苏科版八年级物理下册第十章第四节浮力教学设计（表格式）.doc

浮力教学设计

课题

浮力

主备人

备课日期

教学目标

知道一切物体在液体或气体中都受浮力。

能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。

会用弹簧测力计测浮力。通过实验得出浮力与哪些因素有关。

理解掌握阿基米德原理，并应用它解决简单问题。

教学重点

浮力的概念、测量以及探究浮力与哪些因素有关的实验。

教学难点

阿基米德原理

教学方法

实验法、启发式讲授法、多媒体法、练习法

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、引入新课

1.介绍展示浮沉子。提问内部的小物体为什么让它浮就浮，让它沉就沉？

视频：铁球的浮沉。展示铁球还有漂浮的时候，思考在什么时候它会漂浮呢

2.体验浮力：

请学生体验浮力

二、授新课：浮力

观察一些浮力的例子总结共同点和不同点

*人能为什么浮在死海海面上

*乒乓球为什么能从水里升起

*护卫舰为什么能浮在海面上

*气球为什么能腾空而起

*飞艇为什么能飞到空中

1.仅仅是液体对物体有浮力吗?

2.浮力的施力物体是什么?

3.浮力感觉上一个什么样的力?

4.浮力的方向又如何?

师：总结：1.什么是浮力浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力

问：浮力的方向是怎样的？为什么？

例：一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方向如何？

师：浮力无处不在

举一些例子

潜艇在水中

穿着救身衣可以浮在水上

等等

活动：探究下沉的物体是否受到浮力的作用

思考：①首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？

②你有什么经验支持你的猜想？

③你打算用什么样的实验来验证你的猜想？

提示：如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能通过实验判断浸入水中的重物是否受到浮力的作用吗?

学会测量浮力

师：请同学们总结浮力的测量方法

浮力的大小：F浮=G-F拉（称重法）

动手做一做：用弹簧测力计测量浮力的大小

思考与练习

一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为27牛，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？

探究影响浮力大小的因素

猜想：探究影响浮力大小的因素

引导如何设计实验

实验数据的处理

师：科学家通过理论和实验得出浮力的求法：

阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力

同学思考一下：我们可如何用实验证明它

师：介绍阿基米德原理的实验验证

演示：阿基米德原理的验证实验

提高：

师：结合基础科知识和概念的理解完成练习，提高对它们的理解和应用能力

思考

观看浮沉子。思考为什么？

观看视频。这是什么原因呢

将木块压入水中时，有什么感觉

回答：用力向下压，木块受一个向上的力

思考几个为什么

总结浮力及其特点

生：竖直向上。利用二力平衡的原理得出

练习

请学生举例

带着问题思考：下沉的物体有没有浮力呢？

如何来证明自己的观点呢

生：下沉的物体有浮力

？？？怎么来验证呢？

示数减小了，说明有浮力

基本上所有同学应该理解浮力就象一个托力

1.用弹簧测力计测出物体的重力G。

2.将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数F拉

学生实验：测浮力

解：F浮=G-F拉=27N-17N=10牛

答：它受到的浮力是10N

1.排开液体的体积

2.液体的密度

3.浸入液体深度

控制变量法：逐一研究

1、物体所受浮力的大小与它排开液体的体积____关。物体排开液体的体积越大，受到的浮力越____

2、物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度____关

3、物体所受浮力的大小与液体的______有关

思考如何用实验验证阿基米德原理

思考：

F浮怎么测量？

G排液怎么测量？

观察思考

思考和

对注意点的强化

思考完成练习

思考并回答

思考并回答

课后思考

从奇特实验的现象引入，提高学习浮力的兴趣

引发学生对问题的思考

让学生对浮力有一个直观的感受，便于对概念的理解

培养学生的思考总结能力

找出共同点和特点。

培养总结能力和推理能力，逻辑思维的能力。

应用能力培养

发散性思维培养

猜想判断力的培养提高

联系实验能力的提高

培养思维能力

学习类比法

学会称重法求浮力

培养实验能力，动手能力的培养

照顾全体学生，学会称重法求浮力

根据前面所学，学生能够想要研究浮力的大小与哪些因素有关

利用控制变量法进行实验已经不是困难的事情，可以让学生放手去做

验证阿基米德原理，也进一步验证了上面的实验结论

各方面能力得到提升

观察思考能力培养

健全对阿基米德的理解

结合基础科知识和概念的理解完成练习，提高对它们的理解和应用能力

强化重点：浮力的有关因素

强化重点：浮力的有关因素

强化对难点：阿基米德的理解和应用

还可以让学生举更多的新奇例子，体现学生的主体性

学生对生活中的事例很感兴趣

让学生尽力多做些能做的实验

多请学生自己来