小学种植校本课程教材.docx

Tongxinxianchengxiaoxiaobenkechengshouce实用标准文案课教班时程：师：级：间：《种植》校本课程全校学生文档大全,——

Tongxinxianchengxiaoxiaobenkechengshouce

实用标准文案

课

教班时

程：

师：级：间：

《种植》校本课程

全

校

学

生

文档大全

,——

实用标准文案

实用标准文案

文档大全

文档大全

《种植》特色活动课程纲要

指导教师

指导教师

课程类型

种植活动校本课程

授课时间

授课对象

全校学生

课

程

总

目

标

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理”，《纲要》要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。国家、地方、学校三级课程分别具有不同的地位和独特的功能，都承担着对青少年培养的目标任务，是相辅相成的。新一轮基础教育课程改革确立了国家、地方、学校三级课程管理体系，打破了国家统编教材“大一统”的局面，实现了课程由统一化向个性化的迈进。

学校课程，即校本课程，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校及本地的特点和需要；二是学校在对本校学生的需求进行科学的评估，在充分考虑当地和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生的个性的、特长的、多样的，可供学生选择的课程。任何课程的形成和实施都必须借助于课程资源，校本课程也不例外。要设置校本课程，就必须开发利用校本课程资源，没有课程资源，课程就成了无源之水，无本之木。校本课程资源不仅是形成和实施校本课程的因素和条件，而且校本课程资源的开发利用的广度深度还影响课程实施的质量，决定我们能否较好实现教育目标。美国课程论专家泰勒早就说过，“要最大限度地利用学校的资源；加强校外课程（资源的开发利用）；帮助学生与学校以外的环境打交道。”可以说，校本课程的开发和应用已成为我国基础教育课程改革的一个亮点。但由于各种原因，校本课程在各级各类学校的开发并不理想。

希望大家在具体的实施过程中，注重研究校本课程的教学方式，重视教学效果，引导学生在实践中学习，在生活中探究，在分析和解决问题中体验，积极倡导探究性学习、体验性学习、交往性学习等学习方式，鼓励学生进行研究、调查、参观、设计等具体活动，培养学生的思辨能力、动手能力和创新能力，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情，真正为学生综合素质的全面提高奠定基础。同时在使用的过程中，要及时发现问题，总结经验，为进一步完善校本课程工作做好准备，为乡宁教育的跨越发展、赶超发展、科学发展贡献自己的聪明才智。

课程容或活动安排（学习、活动方式）常见农作物的认知

课程容或活动安排（学习、活动方式）

常见农作物的认知

蔬菜种植时间表

南方蔬菜种植时间表

蔬菜的不同习性

月季花的种植

大蒜的种植

课讲授法、演示法、参观法、讨论法、社会实践等教学方

课

讲授法、演示法、参观法、讨论法、社会实践等教学方

教学方法

法。

程

实

组织形式

社会实践活动

课时安排

课时安排

6课时

施

教学场地

综合活动实践室

教学设备

广播、电视、图书等

教学规模

163人

《种植》校本课程教材

名称

名称

常见的农作物

具

体

容

1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

3、关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度。

4、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

5、识别常见的粮食作物概述主要的外部特征

6、常见的蔬菜与野草的认识和特性的了解

7、常见植物的特性及节约意思的培养

一、引入学习

教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间收获？”

学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。

大家说了很多自己认识的农作物，归纳起来可以分为三大类：粮食类、蔬菜类、水果类。今天我们就来认识这些农作物。希望通过这节课让大家对常见农作物有全面的了解。

教师根据季节选取基地农作物进行讲解课程讲解

按照类别进行参观基地植物园：

1、粮食类：小麦、玉米、花生、大豆。

2、蔬菜类：白菜、萝卜、萝卜、黄瓜、番茄、辣椒等

3、水果类：苹果、梨、桃、葡萄、樱桃等二、收集农作物

1、小组为单位收集植物的叶子和果实，归纳他们的特征。

2、先引导学生