陈述句和反问句的转换.docx

《陈述句与反问句的转换》微课教学设计

一、谈话导入新课

亲爱的同学们，大家好!今天我们来学习陈述句与反问句的互换。陈述句与反问句的互换是小学语文中常见的句子训练内容，也是一个难以掌握的的内容，有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。只有学习得法，才能更好地掌握互换的方法，并做到举一反三。今天老师来教大家一个简便易行的方法，相信你一定能学会!

二、认识陈述句与反问句

1.分辨陈述句与反问句这两个不同的句子。

2.陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。在书写时句末用句号。

它包括肯定形式和否定形式两种：如：今天下雨了。(肯定形式)我不喜欢这幅画。(否定形式)

3.反问句表面看来是疑问的形式，但答案就在问句之中，也就是明知故问。它的句末一般用问号，如：“难道我会不知道？”特殊的反问句句末也可用感叹号。如：“你这样做怎么能行！”

反问句比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

三、遵循原则

两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”的情况之下。

四、学会陈述句改为反问句的方法

1.学习怎样把陈述句改为反问句。

陈述句改为反问句的方法，老师送给你们四个小锦囊，让我们一起打开看看吧。这个锦囊就是“变、加、改、读”。

2.下面我们以“我喜欢这本书”为例进行说明。“我喜欢这本书”这是一个肯定形式的陈述句，将它改为反问句：

首先，一变：将“肯定变否定，否定变肯定”。（肯定词“是、能、会、有”等，否定词“不是、不能、不会、没有”等）。这是一个肯定句，句子中没有否定词，于是我们要加上否定词“不”，句子变成了“我不喜欢这本书。”

二加：在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等，在句末加上“呢、吗”等疑问词。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢。”

三改：句末的句号改为问号。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢？”

四读：把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。如果不通顺，还要适当调整词语。把改好的句子读一读“我怎么不喜欢这本书呢？”准确地表达了“我喜欢这本书”的肯定意思。

经过刚才的四步，陈述句就改成了反问句。掌握了这个方法，改句子就不难了。

3.接下来我们做一个小练习。

看下面的句子“人的身躯不能从狗洞子里爬出来。”这是一个（否定句）。运用四个小锦囊“一变、二加、三改、四读”，句子就变成了“人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？”难道人的身躯能从狗洞子里爬出来吗？”

4.同学们看，陈述句改成反问句是不是很简单呢？

四、学会反问句改为陈述句的方法

1.接下来我们来学习怎样把反问句改为陈述句。

反问句改为陈述句，同样有四个小锦囊，它们是“变、去、改、读”。

2.下面我们以“这难道不是我的练习本吗？”为例进行学习。

一变：将“肯定变否定，否定变肯定”。“这难道不是我的练习本吗”。这是一个否定句，去掉否定词“不”，句子变成了“这难道是我的练习本吗？”

二去：把反问词和疑问助词去掉。句子变成了“这是我的练习本？”

三改：句末的问号改为句号。句子变成了“这是我的练习本。”

四读：把改好后的句子读一遍，看是否和原句意思一样，是否通顺。如果不通顺，还要适当调整词语。把改好的句子读一读“这是我的练习本。”准确地表达了“这难道不是我的练习本吗？”这一意思。

经过刚才的四步，反问句就改成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简单呐。

3.接下来我们做一个小练习。

看下面的句子“朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？”这是一个（肯定句）。运用四个小锦囊“一变、二去、三改、”，句子就变成了“朝鲜人民不会忘记志愿军战士。”通过四读，发现句子加上一个词语“永远”更能准确地表达作者的意思，句子就变成了“朝鲜人民永远不会忘记志愿军战士。”或者说，反问句表达的语气更强烈，那么，反问句改成陈述句时，也可以加上一些表示强调的词语“朝鲜人民肯定不会忘记志愿军战士。”

4.同学们看，我们的收获不少吧？

同学们，你们记住了吗？

五、总结：

通过刚才的学习，不难看出，陈述句与反问句的互换都需要四步，不同的是，陈述句改为反问句需要“加上”反问词和语气词；而反问句改为陈述句需要“去掉”反问词和语气词。

六、提高难度

尽管方法简单，个别同学遇到下列句子，还是会为难。

比如“没有老师地耐心辅导，我不会取得好的成绩。”

“不劳动，连棵花也养不成，这难道不是真理吗？”

你发现这两个句子有什么特点了吗？对，每一句话里有两个否定词，第一句里的“没有”“不会”，第二句里的“不“”不”。像这样的句子把哪一个否定词去掉呢？

大家别忘了陈述句与反问句的互换原则是“不改变句子的意思”。第一句中“没有老师的教导”，如果去掉否定词，那就变成“有了老师的教导”，句子的意思就发生了变化。所以前面的否定词不能去掉，只能去掉后面的否定词“不”。按照陈述句改成反问句的“一变、二加、