幼儿园综合教育看图讲述：明亮的玻璃窗(大班).docxVIP

原创教学设

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

第

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

看图讲述：明亮的玻璃窗（大班）

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Lookatthepictureandtell:brightglasswindows(majorclass)

教师：风老师

风顺第二幼儿园

编订：

编订：FoonShion教育

看图讲述：明亮的玻璃窗（大班）

教材说明

教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

执教者：南京市奥体艺术幼儿园王玲玲

一、活动目标：

1、完整连贯的讲述出动物补窗洞的过程。

2、在数字图标的帮助下，自主设计角色对白丰富讲述内容。

3、知道遇事要多动脑筋，才能找出最合适的方法。

二、活动准备：图片三幅

三、活动过程：

教学过程

教师活动

幼儿活动

一、谈话导入

教师提问：你最喜欢什么小动物？你来学学它的叫声？今天，我带了几幅图，说的就是关于动物的故事，让我们一起来看一看。

幼儿根据自己已有经验回答。

二、感知理解图片内容、初步尝试连贯讲述。

1、仔细观察图片，通过提问理解图片内容。

2、通过教师数字图标的提供，初步尝试连贯讲述图片内容。

①教师（出示图一）：瞧一瞧，这是谁的教室？教室外的天气怎么样？谁是老师？它正在干什么？教室里还有谁？他们正在干什么？他们上课上的怎么样？（丰富词汇：端端正正、认真、阳光灿烂等）

②教师提问：刚才老师问了几个问题，问到图上的什么的啊？

——引导幼儿说出“天气”“山羊老师”“小动物”

③教师根据幼儿回答，顺势贴出数字图标

——教师：瞧一瞧，老师把刚才的问题分成了①②③，你要是按照①②③的顺序来讲，而且把小动物正在干什么，山羊老师正在干什么讲清楚了。就能把这幅图片讲成一段小故事呢，我们一起来试一试吧。

④师幼共同小结式讲述：一天，天气很好，阳光灿烂，金色的阳光透过窗户洒满了小动物的教室。山羊老师正在给小动物们上课，小动物们坐的端端正正，听的可认真了。

幼儿观察图片，尝试回答问题。

幼儿回忆，尝试总结老师的问题。

根据老师的引导，连贯讲述。

三、运用已有经验讲述图二，并且尝试利用自己设计语言对白的新经验完整连贯讲述图一图二

①教师（出示图二）：忽然发生了一件事情，发生了什么事情呀？外面的天气怎么样啦？雨落在哪里了？仔细看看，猜猜是谁先发现下雨的？它会说什么呢？（丰富词汇：乌云密布）

②教师：刚才我又问了哪些问题了？我们讲故事的时候要先说什么后说什么？

——请个别幼儿贴好数字图标。

③师幼共同完整讲述图二前部分。

④幼儿两两结伴尝试利用新经验完整讲述图二。

——教师：故事里长颈鹿先说话了你觉得其他小动物会说什么呢？你想学一学吗？

——教师：你来看图把故事讲给你旁边的小朋友听，你的故事里长颈鹿说过话之后，还有哪些小动物说话，说什么了，一定要讲清楚，这样你的故事才会和别人的不一样。

——请个别幼儿讲述

幼儿回答问题

幼儿按照自己的喜好尝试设计对白。

四、巩固新经验、幼儿独立讲述图三、并且完整讲述故事。

①教师：山羊老师说了‘大家别嚷嚷了，看谁能想办法把雨挡住的？’你也来想想办法吧。

②教师逐步出示图三，

出示小马时提问：小马用了什么办法？这个办法好吗？为什么？

出示小鸭时提问：小鸭用了什么办法？这个办法好吗？为什么？

出示小猴时提问：小猴用了什么办法？谁的办法最好？你觉得谁的办法最好。

幼儿尝试回答玻璃是透明的可以挡雨也不挡光。

教师：山羊老师说“小猴子的办法最好，因为玻璃是透明的既不挡光又可以挡雨。

③幼儿自己完整讲述图三：小马拿来木板挡住窗洞，小鸭拿来白纸挡住窗洞，小猴拿来玻璃挡住窗洞。山羊老师说：“小猴子的办法最好，因为明亮的玻璃既可以挡雨又不挡光，我们就用玻璃做窗户吧。”

这样小动物又可以在教室里认真的上课了。

④教师引导幼儿完整有序的看图讲述故事。

积极开动脑筋，想办法。

根据问题完整讲述。

五、为故事取名，总结讲述方法，帮助幼儿迁移经验。

教师：聪明的小猴子想出了用玻璃做窗户，为了表扬小猴子，山羊老师要它给故事取个名字，你们来帮帮他吧。

教师：这次你们是在故事里学小动物说话所以每个人故事说的又精彩而且不一样，下次你们就用这样的办法，你就是说故事小能手啦。

给故事取名。