【部编版】语文五年级下册《快乐读书吧》优质课件.pptx

快乐读书吧：统编版语文五年级下册读古典名著，品百味人生第1课时

新课导入这个单元我们一起漫步在中国古典名著花园。还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？

诸葛亮的足智多谋，李逵的鲁莽刚猛，孙悟空的神通广大、林黛玉的多愁善感……古典名著是那样的让人爱不释手，让我们一起漫步在中国古典名著长廊，走进这些人物，品读精彩故事。

能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果。读书目标

1.通过目录、回目(每一回的标题)了解书的大概内容。读书指导古代长篇小说多是章回体,一回或若干回组成一个相对完整的小故事,连起来就是一个长篇故事。阅读时,可以在目录中先看每一回的标题，了解本回的主要内容,再将这些回目连起来,就可以大致了解整本书的内容了。

2.制订适合自己的阅读计划。先试读几页，记录下大致时间,再根据总页数估算出读完整本书所需的时间，在此基础上合理安排每天的阅读量。

3.合理运用阅读方法。中国古典名著大多的篇幅较长,语言晦涩,有时会对我们的阅读产生阻碍，那么,我们该如何去除这些阻碍,更有信心地阅读呢?

查阅资料。先查一下这本书的主要内容,做到心中有底。借助影视作品。许多古典名著都会被拍成影视作品。读之前看相关影视作品,有助于我们对情节有大概的把握，这样读起来更流畅;读之后看相关影视作品,有助于我们回忆当时不理解或已经遗忘的情节。

联系上下文猜测语句的意思。由于古代的语言习惯跟现在有差异,有时我们并不能马上理解书中某些语句的意思。这时，我们可以借助上下文之间的联系,大致猜测语句的意思。

遇到难理解的字词先粗知大意，或适当跳读。因为古人与我们生活的年代不同,书中可能出现很多我们不理解的事物名称或专业名词。这种情况下，可以大致猜测事物的用途，不必深究,或者在不影响阅读的情况下，跳过去先读下面的内容。

画思维导图或者改编成剧本。在阅读人物关系复杂的古典名著时,如《红楼梦》,可以将人物关系画成思维导图,这样有助于我们理解文章内容。读到有意思的情节,在条件允许的情况下,还可以参考本单元的“口语交际”,把有意思的情节改编成剧本进行表演。

通过多种方法猜测难理解的语句的意思，提高阅读速度。还可以通过找出故事的起因、经过、结果,更快地把握故事内容。如《草船借箭》,起因是周瑜妒忌并设计陷害诸葛亮;经过是诸葛亮巧施妙计成功向曹操借箭;结果是周瑜自叹不如。这样理清起因、经过、结果后,故事内容就更加清晰了。

4.在阅读过程中作好阅读记录。如在感兴趣、有想法的地方作批注,或以图表等形式把主要人物和事情记录下来，也可以试着从不同角度去思考,提出自己的问题等。

你还记得这本书吗？内容介绍

主要内容《西游记》共一百回，分为两大部分，第一至十二回是全书的引子，其中前七回讲孙悟空的出身和大闹天宫等故事；第八至十二回介绍唐僧，交代取经的缘由。第十三至一百回是故事的主体，写孙悟空与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经，修成正果。

大战红孩儿主要情节红孩儿为吃唐僧肉，变作一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，红孩儿便用狂风卷走唐僧。孙悟空去救唐僧，却敌不住红孩儿的三昧真火。孙悟空请来四海龙王下雨，但也难灭三昧真火。八戒在去请观音菩萨的路上，被红孩儿变成的假观音擒入洞中。后来

孙悟空变成一只苍蝇，在洞中听到红孩儿要请牛魔王来吃唐僧肉，于是变成牛魔王的模样去救人，结果被红孩儿识破。孙悟空几番计谋皆以失败告终，只好找观音菩萨帮忙。观音菩萨引导红孩儿坐上莲花宝座，刀刃竖起令其动弹不得。红孩儿嘴上说归顺，却用枪刺观音菩萨，最终被观音菩萨收服，封为善财童子。师徒四人继续西去取经。

三借芭蕉扇唐僧师徒途经火焰山，火焰山终年烈火熊熊，无法通过，只有芭蕉扇可以扇灭火焰山的火。孙悟空第一次向铁扇公主借芭蕉扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无影无踪。孙悟空第二次借扇时，变作一只小虫，进入铁扇公

主腹中，铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次，孙悟空变成牛魔王，骗得真扇；牛魔王又变成猪八戒骗回真扇。牛魔王与孙悟空大战，最后牛魔王被打败。铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。

小说中人物不多，主要是围绕着唐僧师徒讲述的，那么这些人物有什么特点呢？主要人物

唐僧：谦恭儒雅，温柔敦厚，忠贞笃诚，有君子之风；但他又愚善固执，他在取经的过程中坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。另一方面，又性情和善，连凶残的敌人也可原谅，偏听偏信。

孙悟空：生来就注定不平凡，性格暴躁，曾大闹天宫。正义感也非常强，并且重情重义，虽然唐僧对于他有过误会，并且将他撵回