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小学语文组教师磨课活动学习总结

学校语文组老师磨课活动学习总结

南宝中心学校符桂丹

接到磨课通知后，我们语文组老师立即召开会议，仔细学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最正确授课方案，集体制作课件，为磨课的胜利奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起沟通课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但老师没有大胆放手让同学主动学习、探究，时间较焦灼等，林老师主任提出了一个让师生互动的建议，又花了许多时间帮我们改进课件。针对这些状况，“二磨”的老师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为呈现同学技能的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推动，使同学在动手、动脑的实践活动中探究讨论对象的改变规律。本次磨课，我们发挥了集体的聪慧，磨出老师创新思维的火花，磨出老师合作沟通的默契，磨出老师把握教材的深度，磨出老师揭开教材的高度。

经过磨课，我感受颇多：一、点滴收获：1、感悟磨课可以提高老师的教学水平。要磨出精品课，就需要钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个环节。对如何调动同学的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学技能提高的过程。其次，通过相互听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。2、感悟适合自己的才是最好的。由于新教材着重同学自己探究，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合同学实际状况，都进行了大胆的尝试，敏捷处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力查找适合自己的教学平台。二、需要努力的地方。1、教学旧模式的惯性定势还在教学中涌现。2、在拓展同学思维、培育同学技能等方面尚需进一步探讨。3、备课中备同学没有备教材处理得好。4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。