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2023-2024学年第二学期八年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学年语文教学仍坚持按照《义务教育语文课程标准(2022年)》的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的核心素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，使学生具有初步的文学鉴赏能力，掌握语文学习的基本方法，初养成自学语文的习惯。

二、学情分析

本学期担任八年级(5)(6)个班的语文教学工作。根据上学期的期末考试情况，5班半数学生在字词、古诗文等基础板块严重不足，优秀率不高，差生较多，及格率过半，亟需提高；6班有所进步，但阅读素养、书面表达不乐观，优秀率比起同层班级落后较大，故调整教学方式，调动学生积极性是重中之重。两个班整体上语文基础明显薄弱。大多学生在以前都是接受式学习。所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。

三、教材分析

本册教材为2017年全新改版,“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。阅读仍是语文教学的重中之重，也是教材安排的重点，安排了6个单元。每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综和性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。

本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大；诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系，扩宽语文学习和运用的领域。

课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以民俗为主题组织单元，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。第二单元主要由事理说明文构成。所选的课文涉及物候学、地质学，学习把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法；第三单元养性怡情、第六单元情趣与理趣，三、第六单元两个单元诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式；第四单元思想光芒、了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示；第五单元江山多娇，通过阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点。

四、教学目标及措施

1.突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

2.根据各单元的“单元说明”开展教学，加强字词、古诗文等基础知识的训练。提倡生活中的语文，鼓励学生学以致用，开展个性化阅读、参与语文实践活动。在单元写作的前提下，成体系教学写作技巧。

3.培养良好的学习语文的习惯，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

4.每堂课根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，突出重点和难点。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5.提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

6.创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。

7.及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

8.合理安排各时间段的任务，学期初排列好早读背诵表并张贴到教室，每天安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。争取课课过关，周周过关。

9.优化作业管理，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。

最后，在教学的过程中，还要及时地总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。

五、教学进度表

起止章节

内容

第一单元1-2课

《社戏》《回延安》

第一单元3-4课

《安塞腰鼓》《灯笼》

第一单元的习作练习

综合性学习、单元复习

第二单元的9-10课

《桃花源记》《小石潭记》

第二单元的5-6课

《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》

第二单元7-8课

《大雁归来》《时间的脚印》

综合性学习、习作、11课

综合性学习、写作、《桃花源记》

第三单元习作、课外古诗

写作、名著阅读、课外诗4首

第一、二、第三单元复习

单元复习、阶段性复习(期中)

第四单元的13-15课

《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中最重要的抉择》

第四单元16、实践活动、写作

《庆祝奥林匹林运动复兴25周年》、写作、举办演讲比赛

第五单元的17-19课

《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》、《登勃朗峰》

第六单元的2