电工电子技术说课.pptxVIP

2024-02-02

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR

电工电子技术说课

目

CONTENTS

课程背景与目标

教学内容与重点

教学难点与突破策略

教学方法与手段创新

课程考核与评价方式改革

课程特色与亮点总结

录

01

课程背景与目标

电工电子技术是电气工程、自动化、电子信息等专业的基础课程

涵盖电路基础、模拟电路、数字电路等内容

培养学生掌握基本电子元件、电路分析方法和电工技能

知识目标

能力目标

素质目标

课程定位

01

02

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04

使学生掌握电工电子技术的基本概念和原理，了解常用电子元件和电路的工作原理及应用

培养学生具备电路分析、设计、调试和故障排除的能力

提高学生自主学习、创新能力和团队协作精神

为后续专业课程和实践环节打下坚实基础

选用教材

理由

辅助教材

理由

《电工电子技术基础》

《电路分析基础》、《模拟电子技术基础》等

该教材内容全面、系统，注重理论与实践相结合，例题和习题丰富，适合作为本课程的主讲教材

辅助教材可以为学生提供更多的学习资源和参考，加深对课程内容的理解和掌握

采用讲授、演示、讨论等多种方式，注重启发式教学和案例教学

理论教学

实验教学

课程设计

教学手段

加强实验环节，通过实验验证理论知识，培养学生动手能力和实践能力

设置综合性课程设计，让学生自主完成一个小型电子系统或电路的设计、制作和调试

利用多媒体教学课件、仿真软件等现代化教学手段辅助教学，提高教学效果和质量

01

教学内容与重点

包括电流、电压、电阻、电容、电感等。

电路的基本概念

电路的基本定律

电路的分析方法

如欧姆定律、基尔霍夫定律等。

包括等效电路法、节点电压法、网孔电流法等。

03

02

01

半导体器件基础

包括二极管、三极管、场效应管等的工作原理和特性。

放大电路分析

包括共射、共集、共基等放大电路的分析和设计。

集成运算放大器应用

包括加法器、减法器、积分器、微分器等的应用。

03

时序逻辑电路

包括触发器、寄存器、计数器等的工作原理和应用。

01

数字电路基本概念

包括数字信号、数字电路、逻辑代数等。

02

门电路和组合逻辑电路

包括与门、或门、非门等基本门电路和组合逻辑电路的分析和设计。

包括电路基础实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验等，旨在巩固学生的理论知识，提高学生的实践操作能力。

基础实验

设计一些综合性、设计性实验，让学生在实践中掌握电工电子技术的综合应用。

综合实验

鼓励学生自主设计实验方案，开展创新性实验，培养学生的创新意识和实践能力。

创新实验

01

教学难点与突破策略

1

2

3

通过实例演示和计算，使学生掌握基尔霍夫电流和电压定律在复杂电路分析中的应用。

基尔霍夫定律的深入理解

通过典型例题分析，引导学生理解并掌握叠加定理和戴维南定理在解决复杂电路问题时的思路和方法。

叠加定理与戴维南定理应用

通过RC、RL等典型电路，讲解暂态过程的分析方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

电路暂态过程分析

基础薄弱学生辅导

针对基础薄弱的学生，采取课后答疑、个别辅导等方式，帮助他们夯实基础，提高学习自信心。

01

教学方法与手段创新

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

启发式教学

利用小组讨论、角色扮演、实验演示等手段，增加学生参与度，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣和动力。

互动式教学

利用网络平台和数字资源，开展视频课程、在线测试、学习社区等线上教学活动，为学生提供便捷、个性化的学习体验。

通过面授课程、实验操作、项目实践等线下教学活动，巩固和拓展学生的知识和技能，培养学生的实践能力和创新精神。

线下教学

线上教学

虚拟实验

利用虚拟现实技术，构建虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验教学的安全性和效率。

虚拟演示

通过虚拟现实技术，模拟电气设备的运行和操作过程，让学生更加直观地了解电气设备的原理和使用方法。

结合电工电子技术的实际应用案例，引导学生进行分析、讨论和解决方案设计，培养学生的团队协作和问题解决能力。

案例分析

设计具有实际意义的电工电子项目，让学生在完成项目的过程中掌握相关知识和技能，提高学生的实践能力和综合素质。

项目驱动

01

课程考核与评价方式改革

终结性考核

以期末考试、课程论文等形式进行，全面评价学生对课程知识的掌握程度和应用能力。

过程性考核

注重对学生学习过程的评价，包括课堂表现、作业完成情况、阶段性测试等，以了解学生学习进度和掌握情况。

两者结合

将过程性考核和终结性考核的成绩按一定比例综合评定，以全面反映学生的学习成果。

评价指标多元化

除了传统的知识掌握程度评价外，还应考虑学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等多元化评价指标。

评