【部编版】语文五年级下册口语交际《走进他们的童年岁月》优质课件.pptx

走进他们的童年岁月语文五年级下册第二课时第一课时口语交际

第一课时童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。本单元，我们感受了古代儿童的趣味生活，萧红童年快乐的大花园……你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！交际内容

比较课本中的两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？学习列问题清单

学校生活、生活经历、课后活动等各种方面玩具的相关事情

两个问题清单中的几个问题之间有什么联系？

从学校生活到生活经历，再到课后活动，提的问题全面、有序围绕玩具层层深入提问

这两个例子示范了不同的提问方式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一个话题提出多个问题。

知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟一个问题清单，来了解老师的童年生活吧！合作拟问题清单

小组讨论的重点要向老师提哪方面的问题？是围绕一个话题展开提问，还是从不同方面提问？怎样提问才能获取有价值的信息？

讨论结束后，小组内先试着拟一个问题清单，在设计问题的过程中自我提问，从而优化清单。

小组内拟完清单后，选一个代表和老师交流，并作记录。记录的时候要记哪些内容呢？学习边听边记录

要记录对方回答中的关键信息，内容比较多的时候可以只记关键词。

用关键词语的形式记录主要信息，如时间、地点、人物、事件。对方说话中有意思或者引发自己疑问的地方。记录的基本技巧记要点记亮点

请以“走进老师的童年岁月”为话题，根据问题清单与老师交流，并边听边记录。

刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？提问要有序进行、层层深入，可以在感兴趣或者不明白的地方适当追问。

1.向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲话，不要随意打断别人。2.针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。3.记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以做进一步的了解。小提示

尝试设计自己的问题清单，课后根据自己的问题清单，向身边的大人提问，并记录下提问的主要内容。课后作业

大家课下对身边的哪位大人进行了提问？有没有利用上节课学到的方法列清单和作记录？这节课我们来交流一下大家了解到的情况和自己的感受吧！第二课时回顾导入

如何整理这份记录？1.按提问顺序将记录内容排序，编上序号。2.将记录分类整理，如分为“他们的校园生活”“他们的家庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的小零食”等。3.对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。互动课堂

如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时先说什么，再说什么？先依次说自己收集、了解的信息，再说说自己印象最深刻的地方及自己的感受。先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录具体说为什么会有这样的感受。

发言的时候应该注意些什么？有条理地表达；适当使用表示先后顺序的连接词。

让我们一起交流一下吧！

情况记录跳皮筋、扔沙包、跳绳……扔沙包。因为可以和很多小朋友一起玩。参加者分两组——扔沙包、躲沙包。扔沙包的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的人全退场后，扔和躲的人互换，再开始玩。提问对象：奶奶提问内容：了解奶奶童年时爱玩的游戏

您小时候玩过哪些游戏？

您最喜欢哪个游戏？为什么？

这个游戏是怎么玩的？示例

点评人：（）我想点评（）的发言。发言条理清晰姿态大方内容丰富，让人感兴趣共得（）个赞我的建议交流评价

口语交际： 走进他们的童年岁月统编版语文五年级下册

课前导入你玩过这些游戏吗？

童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢笑；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。这节课，就让我们一起来走进大人们的童年岁月。

交际目标1.能根据需要向别人提出不同的问题。2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3.能根据整理的记录有条理地表达。

交际内容童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?本次口语交际的内容是走进大人们的童年岁月，通过采访，了解他们小时候的故事，然后整理访问记录，和同学们一起分享交流。

交际指导1.确定采访对象，列出问题清单。先询问家里的长辈或邻居，一起协商访问时间。然后根据要访问的对象，列出对应的问题清单。

如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：⊙您小时候的学校是什么样子的？⊙还记得小时候学过的哪几篇课文?⊙做过的最勇敢的事是什么?⊙课后最喜欢玩什么游戏