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小班《水果歌》教学反思

小班《水果歌》教学反思1

生活中，在孩子接触到各种水果时，美丽的颜色、可爱的外形都会给孩子留下深刻的印象。

水果是孩子们生活中比较常见和熟识的，在之前开展的主题活动《好吃的水果》中，孩子们就对水果产生了深厚的爱好，也对水果的形状特征积累了肯定的前期阅历。

《水果歌》的旋律比较简约，歌词内容为“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”三个段落以排比句为主，只要抓住每种水果的特点，总体来说还是比较简单记忆的。

小班孩子的留意力时间短，依据这一特征，我创设了小熊过生日的有趣情境，并协作PPT的引导，将小熊的形象呈现在孩子面前，吸引孩子的留意力，调动幼儿的积极性。另外，在援助小熊去果园摘水果的环节中，引导孩子观测图片中每种水果的特征，充分调动幼儿的原有阅历，将观测和表达的机会交给孩子，继而自然地引出“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。”、“香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。”、“柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”这三句歌词，并鼓舞他们边拍手边念歌词，感受每句歌词的节奏。接着，以援助小熊做沙拉洗水果为线索，引导孩子在熟识歌词的基础上，初步感受、学习演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗、剥一剥、切一切，一边依据按要求做动作，一边有节奏地歌颂，让孩子们在玩中学。

不过虽然活动已经结束了，也给我带来了一些思索，让我体会到自身的不足：

1．互动少，趣味不浓。

虽然在活动设计时，我考虑到了活动趣味的问题，但是在执教中还是涌现了一些问题，经常是老师一个人很嗨，而孩子们缺毫无反应。在播放PPT时，老师应当再给孩子增加一些神奇感，比如说遮住小熊和水果的某一部分，让孩子们积极主动地去猜一猜，这是谁来了呀？可能是什么水果呢？或者，可以舍弃PPT，改为图片出示的形式，将图片隐蔽一部分，增加趣味。

另外，在引导孩子们设计各种水果特征的动作时，老师可以让其他孩子一起来学一学示范者的方法，鼓舞他们相互学习，激发孩子的求知欲。只有让孩子自己参加进来，才能更好地调动他们的积极性。

2．反复练唱，稍显枯燥。

在歌颂活动中，学习活动中预设的歌曲当然是比较重要的一部分，但最重要的还是对唱曲旋律的感受和艺术美的体验。反思我的整个教学过程，好像只关注了孩子们“唱”的部分，对孩子们“学会”的结果比较看重，而忽视了孩子对美的感受，反复的练唱，让孩子们对唱曲也产生了枯燥的感觉，越到结束的时候就越不积极了。我想，在学习歌曲的时候，可以设计一些小游戏，让孩子们更开放地学习，比如说依次轮唱的方法，每个被摸到头的人唱其中的一句，分句学习既降低了难度，又能让孩子体验游戏的欢乐，也会让孩子们觉得唱歌也是一件欢乐的事情。

当然，活动中我还存在着一些问题，比如说对孩子回答的应答不够精确、语言措辞不够严谨等，但相信有反思就会有进步，以后我会不断努力，争取更大的进步！

小班《水果歌》教学反思2

整个教学活动我分为三个部分：

一、导入。我是以告知幼儿今日班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观测这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

二、引导幼儿编儿歌。我先告知幼儿接下来我们要依据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告知幼儿把老师说的第一句和小伙伴说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。

在游戏过程中，孩子们都特别的积极，我问