部编版四年级下册语文第14课《母鸡》同步训练（含答案）.pdfVIP

部编版四年级下册语文第14课《母鸡》同步训练

一、基础运用

1．我能写好字。

2．下列加点字的读音完全正确的一组是（）

A．遭殃（yāng）磨蹭（cēng）啼叫（dí）欺侮（wǔ）

．．．．

B．耳聋（lóng）哼叫（hēng）啄食（zhuó）一撮儿（zuǒ）

．．．．

C．奢侈（chǐ）郑重（zhèn）供应（gōng）侍候（shì）

．．．．

3．判断题。

（1）《母鸡》一文描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱

的赞美。（）

（2）他任劳任怨地为大家服务多年，大家都亲切地称他“老黄牛”。这句话中的“老黄牛”运用是恰当的。（）

（3）《“诺曼底号”遇难记》描写了“夜航、遇险、救人、牺牲”四个部分，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍

己为人的崇高品质。

（4）写游览过的一个地方，可以像《海上日出》那祥按游览顺序来写，也可以像《记金华的双龙洞》那样

按景物变化的顺序来写。（）

4．读句子，根据意思选填词语。

欺软怕硬孜孜不倦无病呻吟拼命炫耀

（1）听吧，它由前院嘠嘠到后院，由后院再嘠嘠到前院，没完没了，并且没有什么理由。

（2）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

（3）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。

（4）它教鸡雏们啄食，掘地、用土洗澡，一天不知教多少次。

5．品析句子，完成练习。

（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受

不了。

①这句话运用了的修辞方法，写出了母鸡(喜欢炫耀/欺软怕硬)的性格特点，表达

了作者母鸡的情感。

1

②运用这种修辞方法仿写句子：妈妈做的饭菜真香，。

（2）我不敢再讨厌母鸡了。

作者用“”来表明自己对母鸡情感的变化：由转为。

6．按要求写句子。

（1）保存有羽毛印痕的恐龙化石的发现，使全世界的研究者们欣喜若狂。（改为反问句）

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（2）工人提着汽油灯，只能照见小小的一块地方。（用关联词联成一句话）

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（3）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。（用加点词写句子）

．．．

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（4）花园里常年洋溢着孩子们的笑声和笑脸。（修改病句）

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7．带着问题来读书。

（1）本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

A．老舍B．丰子恺

（2）课文以作者的变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的转变为，

前后形成了鲜明的对比，赞颂了。

8．选词填空。

（1）抵抗反抗

①我们应该多