【部编版】《道德与法治》五年级下册第1课《读懂彼此的心》优秀教案.docx

1.1相互理解教学设计

课题

相互理解

单元

第一单元

我们一家人

学科

道德与法律

年级

五下

学习

目标

1.认识我们与家人的不同。

2.尝试与家人换位思考。

3.理解与体会家人言行背后的爱。

重点

理解与体会家人言行背后的爱。

难点

认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲《相亲相爱一家人》

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长……”熟悉的歌词会让我们不禁想起相关相爱的一家人：和蔼慈祥的爷爷奶奶，勤劳善良的爸爸妈妈，活泼可爱的我们。我们是相亲相爱的一家人，一家人相互理解，相互包容，一个眼神就能读懂彼此的心，是多么幸福快乐呀！

板书课题

听歌曲，感受家人的爱。

激趣导入

讲授新课

随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。

活动园：分享与家人的故事

课件出示相关资料

活动过程：1.探求原因

找到产生矛盾的原因，转变内心的想法，改变对家人的态度。

活动过程：2.分享交流

说清楚事情的起因、经过和结果，再谈一谈自己的感受，倾听别人对这件事情的看法。

例：一天，我去拿日记本，发现日记本被移动过，顿时火冒三丈，一起便知道是妈妈，我走出卧室，大声质问妈妈是不是看过我的日记。妈妈反而理直气壮地说：“了解你的全部，是我的义务！”妈妈真是太不尊重我了！

活动园：了解长辈眼中的我们

过渡：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。

在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乘样子。我们需要了解长辈的想法。

课件出示相关资料

活动过程：1.交流展示

例：妈妈说我现在不像小时候那样活泼好动、爱说爱笑了，总是把自己关在屋子里，看书、打游戏……很少与小伙伴玩耍，妈妈担心我太孤僻！多么可笑的想法，我就喜欢看书、打游戏，这还有错了？

活动过程：2.填一填

家人与我相处时的困惑

活动过程：3.谈谈感受

活动园：描述自己与父母的不同

课件出示相关资料

活动过程：分享交流

可以从个性特点、兴趣爱好、处理问题的方式等方面来描述。

活动园：体会家人不同的关爱方式

课件出示相关资料

活动过程：分享交流

学习活动：感受家人的关爱

课件出示相关资料

活动过程：1.读材料，体会爱。

2.交流心得。

3.想一想自己家有哪些类似的爱，说给大家听。

对教师所提问题展开回答。

阅读资料了解相关知识。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

活动探索求真知，名师点拨解疑难。

探究分析

课件出示

讨论交流

相互交流共分享，集体讨论达共识。

课堂练习

幻灯呈现

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

板书

1.2主动交流常沟通教学设计

课题

主动交流常沟通

单元

第一单元

我们一家人

学科

道德与法律

年级

五下

学习

目标

1.理性面对与家人的矛盾。

2.积极寻找方法，主动沟通化解矛盾。

3.相互沟通与理解的重要性。

重点

知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

难点

遇到矛盾时应站在不同的角度冷静思考，用心沟通妥善解决。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲《其实你不懂我的心》

歌曲鉴赏：《其实你不懂我的心》之所以隽永，是因童安格的温润歌声中散不去的人文气息，在每一个不徐不疾的咬字和吐音中，为歌曲镀上一层淡雅的哀愁。此曲在当时风靡港台、内地的大街小巷。

过渡：在与家人相处的过程中，有时你是否也觉得“其实你不懂我的心”。

板书课题

“其实你不懂我的心”了解沟通的必要性。

激趣导入

讲授新课

活动园：探讨处理家庭矛盾的有效方法

课件出示相关资料

活动过程：1.设置生活中的典型情境，交流处理问题的方法。

案例1：星期天，欢欢打算和小伙伴去社区做公益，可妈妈说耽误学习，坚决不同意她去，而且在家里大吵大嚷，埋怨欢欢不懂事，欢欢气得把自己关在房间里一天都没有出来。

案例2：放学后，乐乐去图书馆查资料，回家晚了。妈妈不问青红皂白，就把乐乐说了一顿。乐乐感到非常委屈，认为自己查资料是在学习，于是和妈妈吵了起来。

活动过程