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良好的英语学习习惯的培养心得体会

戴玉琴

浅谈良好的英语学习习惯的培养:英语学习的过程也是习惯养成的过程。除了要激发学生们对英语学习的兴趣，更重要的是培养他们良好的英语学习习惯。养成良好的习惯，才能更轻松，更好的学习英语知识，激发他们学习的热情，以及对英语学习的兴趣，从而提高英语成绩。浅谈良好的英语学习习惯的培养

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语虽作为一门基础学科，但同时它也是国际通用语言而身价倍增，成为了跨入二十一世纪所必备的通行证。可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。我想除了要激发学生们对英语学习的兴趣，更重要的是培养他们良好的英语学习习惯。因为，只有培养孩子良好的英语学习习惯，他们才能更轻松，更好的学习英语知识，激发他们学习的热情，以及对英语学习的兴趣，于是我开始着力于从以下几方面入手，培养学生良好的英语学习习惯。

一、让学生养成良好的课前准备与预习习惯

上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。要使学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已

经成功了一半。

二、让学生养成大胆开口说英语。用英语积极思维的习惯

一节成功的英语课，就像一场精彩的文艺晚会。教师是晚会的组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，我们尽量把时间留给学生。使学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采。促使他们在课下为这种展示而积极准备。

三、让学生养成积极的课堂竞争与合作的习惯

在英语课堂教学中进行语言对话与操练是必不可少的。在课堂操练过程中，应对学生进行固定合理的分组。例如:workinpair，workingroupsofthreefor，按行分组，按排分组，男女分组。根据不同的操练方法(如:分角色对话、“连锁”操练、快速抢答，背诵接龙)而采用合理的分组方式。教师尽量使用简洁生动的指令语言，甚至体态语言，使学生能迅速领会训练方式并快速找到tt己的合作伙伴。成员之间，小组之间既有合作又有竞争。分组要固定合理。既节省了每次组织的时间，又提高了同学们学习的兴趣。

四、让学生养成课堂记录的习惯

英语课堂教学中，我常要求学生准备五个本子。课堂记录本，作

业本，默写本，改错本，作文本。课堂记录本用来随时记录每节课的要点;作业本用来巩固记忆课堂上应掌握的内容;默写本用来听写单词，默写老师要求背诵的内容;改错本用来对作业试卷中的错误订正整理;作文本用于书面表达，课文改写、缩写和英语日记。每个本子书写要求规范、工整、美观。分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归结总结。

五、让学生养成课外自觉复习。积极学习英语的习惯

根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，要求学生对课堂所学的内容提要及时的复习巩固，归纳总结。家庭作业一定要独立自觉完成，杜绝抄袭。教师布置作业时一定要做到少而精。除了作业以外，鼓励学生自己组织一些活动，如学听英语歌曲，看英语电影，使学生在运用中感受到学习英语的乐趣。

六、让学生养成自律、自查的学习习惯

知识的掌握重在落实。留给学生的作业一定要检查。但教师的精力毕竟有限，如果教师事必躬亲，必定会疲于应付。所以，我们应当善于培养自己的得力助手。不拘一格，选拔人才。有检查作业的，有监督课文背诵的，有组织指导小组预习的，使每个学生在英语学习中，“事事有人做，人人有事做”。相互监督，相互激励，相互竞争。教师做一下整体协调，对一些共性的问题适时地点拨指导，做出及时地评价，并形成系统完善的评价体系。使每个学生会不断体会到成功的喜悦，成为学习的持久动力。

“磨刀不费砍材功”培养学生正确的学习习惯，虽然需要坚持不

懈地，有条不紊的进行练习和强化，要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯，他们会发现原来英语如此简单，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信。而且他们会慢慢地爱上英语。同时也为他们的终生学习做好了准备。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是我以后努力的关键所在。

培养学生良好