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八年级物理物态变化教案

刚接触物理的初中生，新奇心强，但自制力差，再加上对物理缺乏正确相识，从而导致物理课教学很难组织，并且教学效果也不志向。下面是我为大家整理的八年级物理物态改变教案5篇，希望大家能有所收获!

八年级物理物态改变教案1

教学目标：

1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器(温度计)2、正确运用温度计

教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计

教学课时：2课时

教学过程：

一、导学达标：

引入课题：观赏一段有春、夏、秋、冬的影片

问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)

老师：刚才有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习

有关温度的学问→温度计

二、进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

(1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示

结论：人们凭感觉推断物体的温度往往不行靠，必需实行其他较好的方法。

(2)、探究：有什么方法可以较好的推断出这哪杯水的温度比较高?

学生结论〔……〕

2、温度计：测量温度的仪器

实物视察……各种温度计

结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：试验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像视察)

3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度;

它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，

把标准大气压下沸水的温度规定为101摄氏度，0℃到101℃分成101等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示

例：37℃读作37摄氏度-45℃读做零下45摄氏度

4、体温计：○1结构、量程、分度值○2运用

5、试验用温度计的运用：

探究：怎样运用?要留意些什么问题?

总结：(1)运用前视察量程……所测温度不能超过或低于量程

认清分度值……每小格代表的数值

(2)运用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要遇到容器底或壁

②待温度计的示数稳定后再读数

③读数时温度计的玻璃泡接着留在被

测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平

(让学生读数，把结果写出来)……单位

三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成物理时习在线中课堂未完成的内容。

课本后练习。

教学后记：

温度计的运用方面，按课本要求让学生进行探究，但肯定要把步骤总结并进行板书。

可以对几种温度计进行对比

八年级物理物态改变教案2

熔化与凝固

教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

重、难点：1、试验探究熔化、凝固的规律。2、正确得出熔化、凝固的规律。

教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯

教学课时：2课时

教学过程：

一、前提测评：

1、常用温度计的测温原理是什么?单位是什么?是怎样规定的?

2、温度计的运用方法

3、体温计的测温方法

二、导学达标：

引入课题：你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?(学生回答、并举例，老师总结：)

1、物态改变：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

熔化：物质由固态变成液态。汽化：物质由液态变成气态升华：物质由固态干脆变成气态。

凝固：物质由液态变成固态。液化：物质由气态变成液态。凝华：物质由气态干脆变成固态。

下面我们先学习……熔化与凝固

探究试验：课本75页，物质熔化时温度改变规律

提出问题……

猜想与假设……

设计试验……

进行试验……

数据记录：

时间/min123456789

海波的温度/℃

蜡的温度/℃