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备 课 手 册金阳街道学区集体备课————五年级科学下册
备 课 手 册
BEI KE SHOU CE
学科:科学年级: 五
学年度第二学期第1本
单位:主备人:姓名:
金阳街道学区集体备课————五年级科学下册
金阳街道学区集体备课————五年级科学下册
单 元 教 学 计 划
(第 1 单元)
单元 本单元包括《物体在水中是沉还是浮》、《沉浮与什么因素有关》、《橡
教材 皮泥在水中的沉浮》、《造一艘小船》、《浮力》、《下沉的物体会受到水的浮力
分析 吗》、《马铃薯在液体中的沉浮》、《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。
科学概念: 物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积
小的物体容易沉。
教
学 过程与方法:通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的
目 “观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法,探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关
标 系,解释物体在水中的沉浮现象。
设 情感态度价值观:
定 认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连,
它们为人类的发展作出了巨大贡献。
教 教学重点:学习用控制变量的方法,探索物体沉浮的原因。学会用
学
重 弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系,解释物体
点 在水中的沉浮现象。
难 教学难点:用控制变量的方法,探索物体沉浮的原因。
点
教学 第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉,
整体
构思 哪些物体在水中上浮,在观察现象的过程中,整理物体的沉浮与哪些因
与建 素有关。探究同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的体积、重量
议
金阳街道学区集体备课————五年级科学下册
金阳街道学区集体备课————五年级科学下册
没有关系,只与物体的密度有关,在这里埋下一个伏笔。
第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下,重的物体容易沉; 相同重量下,体积小的物体容易沉。
第4课是沉浮的应用,体现科学与技术之间的关系。
教学 第5~6课,从另一个角度,即浮力和重力之间的关系,解释物体
整体 沉浮的原因。
构思 第7~8课,探索液体密度对物体的沉浮影响,最终揭示本单元的
与建
议 核心概念:物体的 密度不同,影响它们的沉浮。
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、
教学
资源 木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的
与开 立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫
发
圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
课时
安排 共8课时
课 时 备 课
物体在水中是沉还是 总课课题 课型 新授
浮 时
授课日
1
期
教学目标:
物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。 过程与方法: 1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观: 认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
教学重、难点: 【教学重点】 同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,
沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】
课前准备:
有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装 300毫升水的烧杯、电子表,实验记录单,毛巾一块。
教 学 过 程
水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
一、观察物体的沉浮: 1、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢? 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程:把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书:沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书:浮。 3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。板书:浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮: 1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。 5、组织交流
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮: 1、小
我的修改
(二次备课)
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