二年级语文教案蜘蛛开店【省一等奖】.docxVIP

《蜘蛛开店》教学设计

教学目标：

1、会认会读课文的15个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲故事。

3、理解课文内容，明白做事要持之以恒，不然就会一事无成。培养迎难而上、不退缩的美好品质。

4、能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点：

1、识记15个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

理解课文内容，明白做事要持之以恒，不然就会一事无成。培养迎难而上、不退缩的美好品质。

教学过程：

一、出示图片，导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢我们一起来看看。（出示蜘蛛图片）

2、就是这只可爱的蜘蛛，我们一起来写写它的名字。

（书写“蜘蛛”，提示虫字旁的写法）

这是一只怎样的蜘蛛呢

出示并请学生读第一自然段。（相机学习“蹲”寂寞”两个词）

4、蜘蛛实在是太无聊了，所以它决定开一家商店。今天我们要来学习的就是蜘蛛开店的故事。

（揭示并补充完整课题）

5、齐读课题《蜘蛛开店》

二、课文赏析与交流

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，小蜘蛛开了哪些店。

2、提问：蜘蛛开了哪些店你是从哪里找到这些店的

3、原来大家是从蜘蛛的三个小招牌里找到的答案。仔细观察蜘蛛的三个招牌，有什么相同的地方

⑴都是编织店：

蜘蛛为什么不开别的店，就开编织店（相机学习“编”字，古今写法的演变。）

⑵无论大动物还是小动物，都只需付一元钱。

4、再看看三个招牌有什么不同的地方

卖的东西不一样。（相机学习“罩”字，加一加的识字方法。）

5、男女同学分组读蜘蛛的三个招牌，读出“吆喝、自信”。

6、默读课文：想一想蜘蛛开店吸引了哪些顾客圈出来。这些顾客有什么特点用“—”划出来。

7、品读段落，体会三位顾客的特点。

（1）顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

A、河马有什么特点

B、从哪些词语看出口罩织起来不简单（“那么，好难织，一整天，终于”这些词指导重读。）

C、看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。

D、晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（用无奈和痛苦的语气来读。）

（2）顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

A、长颈鹿有什么特点

B、课文是怎么写的指导读描写长颈鹿的三个短句。

（齐读—师生接龙读—带上动作和表情读）

C、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。（用无奈和痛苦的语气来读。）

3可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

A、四人为一小组，进行小组合作学习和讨论：观察蜘蛛是什么表情，为什么会有这种表情此时的蜘蛛心里在想什么

B、学习“蜈蚣”这个词，形声字的识字方法。

C、用“匆忙”说句子。

三、课堂展示

1、根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

2、讨论：蜘蛛为什么老是换招牌

3、看到蜘蛛这样，你想对蜘蛛说些什么

四、中心点击

1、课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要持之以恒，否则只会一事无成。

五、续写故事

如果想让这个有趣的故事继续下去，你认为蜘蛛还会开什么店会遇到哪些顾客还会发生什么事呢请你展开想象，续写这个故事。

出示续写提示：

A、根据课文的结构“蜘蛛的心里想法—决定开什么店—挂出了招牌—来了顾客—发生了什么事”的结构来展开想象。

B、也可以想象蜘蛛明白了道理后的想法、做法。

六、作业布置

1、续写故事，并将故事讲给爸爸妈妈听。

2、课外读一篇有趣的童话故事。