4.3 氧气 2023-2024学年鲁教版化学九年级上册.pptxVIP

第四单元我们周围的空气;新课导入;推进新课;氧气的实验室制法;1.将带火星的木条伸入A试管的管口。;2.在B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。;3.实验室通常用下图所示装置制取氧气，请思考：反应所需的过氧化氢溶液为什么要通过分液漏斗加入？用排水法收集氧气时应如何操作？;①过氧化氢溶液通过分液漏斗加入的目的是控制过氧化氢溶液的滴加速度。;②先将瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有连续、均匀地气泡产生时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽，正放在桌面上。;【实验探究】待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。;【小组讨论】

(1)实验现象说明了什么？

说明在过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用,二氧化锰的化学性质并没有改变。

(2)反应前后，二氧化锰的质量有没有发生改变？

在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。;;在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解产生氧气和水，这一反应可表示如下：;利用其他含有氧元素的物质，例如加热高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾(KClO3)等也可以制得氧气。;【小结】

(1)“一变”是指催化剂能改变其他物质的化学反应速率，这里“改变”包括加快和减慢。

(2)“两不变”是指催化剂的质量和化学性质在化学反应的前后没有改变。

(3)在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂。

(4)催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量。;1.实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是()。

A.烧杯、玻璃棒B.大试管、集气瓶

C.酒精灯、铁架台D.导管、单孔塞;2.下列有关催化剂的说法正确的是()。

A.在化学反应后其质量减小

B.在化学反应后其化学性质发生了变化

C.在化学反应后其质量增加

D.催化剂能改变化学反应速率;3.“神州七号”太空舱将利用将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不改变，在该过程中NiFe2O4是（）

A.反应物 B.生成物

C.催化剂 D.消毒剂;课堂小结;第四单元我们周围的空气;新课导入;推进新课;想一想在上节课的实验中

1.为什么可以用排水法收集氧气？

2.充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？;例下列关于氧气的说法正确的是()

A.氧气易溶于水

B.氧气是淡蓝色的气体

C.氧气可以支持燃烧

D.空气中氧气含量最大;实验探究：氧气的化学性质;1.氧气与木炭反应：用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热至燃烧，然后将木炭插入盛有氧气的集气瓶中。待燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水并振荡。;铁丝与氧气反应;2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持，在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加少量水或铺一层细沙）。;【小组讨论】

(1)实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？

(2)为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？;3.氧气与蜡烛反应：在空气中点燃一根蜡烛（主要成分是由碳、氢元素组成的石蜡），然后用燃烧匙将其转移至盛有氧气的集气瓶中。;实验表明：木炭、铁丝、蜡烛都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与碳、铁、石蜡发生化学反应。;碳＋氧气二氧化碳;【总结】

(1)可燃物在气中比在气中燃烧要剧烈；(2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧,说明气的化学性质较活泼；

(3)物质在空气中燃烧，实际上是与其中的气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的有关。;氧是地壳中含量最高的元素，也是组成生命体的重要元素。氧元素在自然界中的循环，广泛存在于物质的天然转化、人工转化以及生命活动过程中，对于维持健康的生命活动与和谐的生态环境都具有及其重要的意义。;O2;氧循环过程中，人和动物吸入的氧气主要用于氧化所摄入的营养物质，为机体生长发育和新陈代谢等提供物质基础和能量。这类反应往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉，称为缓慢氧化。;常温下，许多物质都能发生缓慢氧化反应，例如金属的腐蚀、动植物体的腐烂和塑料的老化等。;1.氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是()

A.带火星的木条