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三年级作文课教案篇一：三年级作文指导课教案

三年级作文课教案：三年级作文指导课教案篇一

三年级作文指导课教案

指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写

目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详细。这一课的重点是体会动态与静

态描写，通过学习，使文章更详细，写得更多。至于句子的生动详细，不作为重点，但可以在学生说的时候，刚好指导，应用前面学到的修改句子的技

能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。

所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。

第一课时：其次课时，指导，完成习作。

步骤：一、情境导入

1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？

再看这个图，是什么？（j是一碗香喷喷的拉面。）

2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）

下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话：我有一双眼。

这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？

（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生视察的细，写的美丽——能用比方句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，留意评价的精确与刚好，

激励其他学生，不要焦急，磨刀不误码砍柴功！）

你觉得你的眼睛怎么样？还满足不？（指导学生，描写只有全面，才能写得

多，写得详细，美。）

二、情境深化——引导学生完成动态描写。

1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的爱好。）

2、那我提一个头，你试试啊。

“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得？?”

【留意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？

有什么动作？这样写的更详细。】

“当老师错怪了我时，它就？?”

“当它看到难题时，就？?”

你还能想出那些，试一试，看谁的句子美丽，就可以得一个小奖杯（不是小

红花，但作用相同）

3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎

样？

比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就？?

4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？

比如：进了小卖部，它一下子就盯在了？?

当他看到花池里的花被踩了的时候？?

当它看到要饭的人？?

？?

你看，假如把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信念了吗？

5、你觉得那种状况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，和善，细心等

等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。

三：乘胜追击，一试身手

现在大家肯定手痒啦，肯定有许多的话来表达，那么我们就试试吧。

提出要求：（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。（2）能表现自己特点的，多写一些。有详细的事更好。（3）尽可能用到学到的修辞（假如是第一

次讲的话，可以不要这一个。）

【留意：要求不行太高。好的，就惊异一番，呵呵，他们就更来劲啦。】

第三课时，展示作品，刚好评价，学习修改。

前30分展示，评价，后10分，修改。

【学生评价要指出好坏，怎样改，这也是修改的指导与练习；老师的评价要指出优点，指出其发展的潜力，当然，学生说了的，就不要重复啦，一句话，

以激励为原则。】

【这三课时要连续进行。】

第四课时，拓展延长，进一步领悟动态描写，学会举一反三，知道不管是人，物，景，都有动态与静态之分，只有关于视察，发觉改变，就能有写不

完的话，。

练习设计：1写写你的嘴，

2写写你的手

3写写教室前的大杨树的叶子

假如你想写一写别的，也可以。比如你的爸爸。

三年级作文课教案：三年级作文备课篇二

习作1教学设计

【教材解读】

1、教材简析

这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。其次部分有两篇例文。第三部分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的爱好和信念，然后揭示了本次习作的内容和要求。

2、教学目标

①读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包含的丰富