语文人教版八年级下册-3.11-1[教学课件]核舟记（第1课时）.pptxVIP

核舟记第1课时

中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。

作者简介魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。知人论世

微雕，顾名思义是一种以微小精细见长的雕刻技法。中国微雕历史源远流长。远在殷商时期的甲骨文中，就出现了微型雕刻。战国时的玺印小如累黍，印文却有朱白之分。众所周知的王叔远的《核舟》，就是中国历史上微雕艺术的经典之作。知识链接

第一，微雕特别讲究选材，其材质要求绝对精纯，容不得有半点砂格和半丝裂纹，因为半个砂点就可能破坏一个精细画面或10多个字。第二，微雕的刀具也是特殊的细刀，既要尖细，又得锋利。第三，要有深厚的书法和国画功底，这样雕刻的时候才可进行“意雕”“意刻”。第四，临场要屏息凝神，集中意念，毫厘千钧，一气呵成。第五，运刀要稳、准、狠，微雕的刀就是笔，功力不足，因微失控，则刀不达意。知识链接

1．听《核舟记》的范读音频，注意文中的生僻字。2．自由朗读，将课文读通，想象核舟的形貌。诵读课文

明/有奇巧人/曰/王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿（mǐn）、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余核舟一，盖/大苏泛赤壁云。舟首尾/长约/八分有奇（jī），高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。诵读课文朗读节奏示例：

船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手/抚鲁直背。鲁直/左手执卷末，右手/指卷，如有/所语。东坡/现右足，鲁直/现左足，各/微侧，其两膝/相比者，各隐/卷底衣褶中。佛印/绝类弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与苏、黄/不属。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船，而/竖其左膝，左臂/挂念珠/倚之——珠/可历历数也。诵读课文朗读节奏示例：

舟尾/横卧一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎（chuí）髻仰面，左手/倚一衡木，右手/攀右趾，若啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇，左手/抚炉，炉上/有壶，其人/视端容寂，若听茶声然。其船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌（xū）/秋日，虞山/王毅叔远甫/刻”，细若蚊足，钩画了了，其色/墨。又用/篆（zhuàn）/章一，文曰/“初平山人”，其色丹。诵读课文朗读节奏示例：

通计/一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠/各一；对联、题名并篆文，为字/共三十有四。而计其长/曾不盈寸。盖简/桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！诵读课文朗读节奏示例：

疏通文意罔不因势象形中轩敞者为舱佛印绝类弥勒矫首昂视神情跟苏、黄不属因：顺着，就着。象：模拟。高起而宽敞。极像。举。不相类似。重点词语

疏通文意舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面其人视端容寂其船背稍夷钩画了了船桨。撑船的人。形状像椎的发髻。平静。平。清楚明白。重点词语

疏通文意其色丹??通计一舟计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之技亦灵怪矣哉朱红。总共。竟然。挑选。神奇，灵异。重点词语

疏通文意通假字左手倚一衡木“衡”同“横”。

疏通文意一词多义奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇名词，零数，余数。形容词，奇妙。

疏通文意一词多义为为宫室中峨冠而多髯者为东坡判断动词，是。动词，做，这里指雕刻。

疏通文意一词多义可高可二黍许珠可历历数也动词，可以，能够。副词，大约。

疏通文意一词多义端东坡右手执卷端其人视端容寂形容词，端正。名词，东西的一头。

疏通文意中峨冠而多髯者为东坡中轩敞者为舱，箬篷覆之名词作状语，用箬篷。名词用作动词，戴着高高的帽子。词类活用石青糁之名词作状语，用石青。

疏通文意其两膝相比者而计其长曾不盈寸古义：靠近。今义：比较。古今异义古义：竟然。今义：曾经。

疏通文意特殊句式判断句中峨冠而多髯者为东坡。倒装句其两膝相比者。“为”表判断。定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。

疏通文意特殊句式省略句卧右膝,诎右臂支船。则题名其上。“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。

疏通文意理解文意再读课文，小组合作，借助注释和工具书，疏通文意。互相解答疑问，尝试翻译课文。

疏通文意明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟