语文人教七年级下册-11-2[教学课件]老王（第2课时）.pptxVIP

老王第2课时

入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。——《论语·学而》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

解读人物1．有人说，课文对老王的描写围绕着两个字，一方面写出了他的“苦”，另一方面写出了他的“善”。请你找出文中描写老王“苦”与“善”的句子，并说说这样写的好处。

老王虽然生活困苦，却不忘关心“我们”。通过老王问话的细节描写，表现了老王的纯朴、善良。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。善

外貌描写。“直僵僵”“面色死灰”“僵尸”“干皮”等词语，具体形象地表现了老王的病情已极其严重，身体已极度虚弱，为下文写老王的去世做铺垫。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。苦

语言描写。从“我不是要钱”一句，可见老王在临死之前，也不忘感谢曾经帮助过他的人。足见一个孤苦伶仃的老人内心闪耀的知恩图报、纯朴善良的人性光辉。我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”善

动作描写。“拿”“攥”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”，这些词句生动地描写了老王离开时的情形，说明老王的病情很严重，为下文写“我”的担心做铺垫。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。苦

解读人物2．文中除了正面描写老王的外貌，在表现他将不久于人世时，作者还从什么角度描写了老王的身体状况？侧面描写。“我”的心理活动，“看他直着脚一级一级下楼去……我不能想象他是怎么回家的”，用“我害怕得糊涂了”侧面说明老王外形的恐怖，已病入膏肓。

探究主旨1．杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊崇的人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？

在特殊时期，身为学术权威的作者夫妇被认作“反动学术权威”，杨绛连车也不敢坐，很多亲朋旧友唯恐避之不及。但是，这对老王没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇，认准他们是好人，知恩必报，临去世前也要去谢谢好心人。这也让杨绛看见了生命长河中的人性美，从而抱有一份感激之情。

2．老王临终前赠送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋和香油具有怎样的价值？（可结合时代背景思考）探究主旨

老王的目的：报答作者，表达感激之情，因为老王知道作者夫妇是好人，所以送些鸡蛋和香油给他们。作者的目的：不愿白拿老王的东西，所以给他钱。计划经济时代，物资匮乏，当时香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品，需要凭“副食本”限量购买。因此这一份礼物，在当时算是相当昂贵的。而能拿出这些东西来，更是因为看重了与作者一家的情谊，所以，我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼，以表达对这家人的谢意。

3．课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么使用“愧作”一词？这种“愧作”的感人之处在哪里？探究主旨

对“愧怍”的理解之一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到，这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，没有与老王进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。

理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。

4．如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的含义？这句话将课文的主题上升到社会问题的高度，发人深省：一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。探究主旨

作者一家对老王这样的不幸者是关心的、尊重的，请结合课文说说这是一种什么样的精神品质。积累拓展

从课文来看，最主要的体现是平等观念。在作者心里，人是生而平等的，每个人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等