5.《守株待兔》（学历案）.doc

课题

5.守株待兔

备课人

主题与

课时

三年级下册第二单元第5课(2课时)

课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“折、冀”等5个生字,学会正确书写“守、株、待”等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2.通过借助注释，结合插图，疏通文意。背诵课文。

3.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

评价任务

1.完成学习任务二（检测目标1）

2.完成学习任务三（检测目标1）

3.完成学习任务四（检测目标2）

4.完成学习任务五（检测目标3）

资源

与建议

《守株待兔》是一则寓言故事的文言文。课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

学习本课时，可以立足学生学习统编教材三年级上册《司马光》的经验，从读准字音，停顿准确和想象、补白文言文故事中的省略处着手，指导学生读懂故事的大概内容。

学

习

过

程

学

习

过

程

课前预习

1.练习正确、流利、有节奏地朗读古文至少3遍。

2.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

第一课时

学习任务一、谈话导入，揭题解题

1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？

【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】

2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？

（3）读了课题，你想知道什么？

3.出示学习目标

（1）认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。写好株、耕两个字，指导木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

（2）正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习任务二、初读课文，学习生字（检测目标1）（检测目标2）

自学指导

自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

个人自学

生按自学指导自由朗读课文

小组纠错

组内轮读课文并相互纠错

班内质疑

请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。

预设点：

（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。

（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。

（3）身为宋国笑。出示：[wéi]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被

[wèi]1.替，给2.表目的3.对，向。

师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。

【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】

学习任务三：复习生字，指导写字（检测目标3）

1.课件出示生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。

指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。

第二课时

学习任务四：精读感悟（检测目标4）

一、理解句意，疏通文意

1.再读课文

（1）结合注释再读课文

（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？

出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？

2.学习第一句

（1）谁在等兔子？

（2）这个宋国人是干什么的？

3.学习第二句

（1）图中除了有农夫还有什么？

（2）课文中是怎么说的?

4.学习第三句

（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？

（2）为什么兔子会撞到树桩上？

（3）强调颈字读音，再读一读。

（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？

5.学习第四句

（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？

（2）“耒”字教学。

这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）

观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？

（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)

（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。

为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——

烈日炎