基于STEM框架下的中美科...科书比较分析及教学案例研究_刘可欣.pdfVIP

中图分类号：G243密级：公开

UDC：373学校代码：10094

硕士学位论文

（专业学位）

基于STEM框架下的中美科学教科书比较

分析及教学案例研究—以小学6年级为例

ComparativeAnalysisandTeachingCaseStudyofChineseand

AmericanScienceTextbooksbasedonSTEMFramework--A

CaseStudyofGrade6inPrimarySchool

研究生姓名：刘可欣

指导教师：吴育飞副教授

专业学位类别：教育硕士

专业学位领域：科学与技术教育

论文开题日期：2022年7月8日

二〇二三年三月二十二日

中图分类号：G243密级：公开

UDC：373学校代码：10094

硕士学位论文

（专业学位）

基于STEM框架下的中美科学教科书比较

分析及教学案例研究—以小学6年级为例

ComparativeAnalysisandTeachingCaseStudyofChineseand

AmericanScienceTextbooksbasedonSTEMFramework--A

CaseStudyofGrade6inPrimarySchool

作者姓名：刘可欣

指导教师：吴育飞副教授

专业学位类别：教育硕士

专业学位领域：科学与技术教育

论文开题日期：2022年7月8日

I

摘要

跨学科学习是当前课改倡导的重要方向之一，而STEM教育是实现其目标要求的

重要途经和载体。研究基于美国学者G.Yakman提出的STEAM金字塔框架，将河北

人民出版社出版的《科学》教科书（以下简称【冀人版】）和美国麦克米伦公司出版的

6STEM

《科学启蒙》小学科学教科书（以下简称【麦克版】），两者年级中相关的

教育知识、编排体例与呈现方式进行定性与定量的比较研究。并依据比较结论与建议、

2017版小学科学课标的要求、“5E教学模式”、“多元智能理论”和“最近发展区理论”，

20176“”

对【冀人版】年级上册创意车模大比拼一课进行创新教学案例开发与实践研

究，实现2017版小学科学教科书使用与教学研究的同步推进。

研究通过文献研究法对相关文献进行梳理归纳，阐述研究的相关背景并确定了研究

课题、方法、使用工具及思路，对“STEM教育内涵”、“STEM素养”、“STEM教育特

”“”“5E”“”“

征和教科书分析进行概念界定；分析了教学模式、多元智能理论和最近发展

”

区理论对拟开发教学案例的指导作用，以此为依据形成对案例课程的设计模式。

基于美