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小学二年级数学《角的认识》教案优秀4篇

角的相识的教案篇一

教学内容：

教科书第112、113页，角的初步相识和说说做做，练习二十二第14题。

教学要求：

1、使学生初步相识角，知道角的各部分名称。

2、使学生初步学会画角、培育学生动手操作的实力。

教具、学具打算：

钟面、投影仪、三角板、红领巾、扇子、两根硬纸条做成的活动角。

教学过程：

一、新授

1、引导学生视察实物上面的角。

（1）出示大三角板，老师导学生视察大三角板面上的角，指出哪些是角，再数数共有几个角。

（2）出示红领巾，学生说出红领巾上面的角。

（3）用投影仪出示扇子的图，指名学生指出扇子上面的角。

（4）老师拿出教具钟面，转动时针和分针，让学生指出哪里是角，边演示、边说明时针和分针张开得小角就小，张开得大角就大。（使学生对角的大小有一些直观相识，不要再作进一步说明）

2、由实物抽象出角的图形，相识角的各部分名称。

（1）把钟面的时针、分针转动形成的三个大小不同的角（锐角、直角、钝角）描画在黑板上。

（2）老师以锐角图形说明角的各部分名称，让学生指出另两个角的顶点和边。引导学生视察上面三个大小不同的角有什么共同点，在学生充分发表自己见解的基础上总结：一个角有一个顶点，两条边。

3、引导学生说诞生活中见到的角。

（1）让学生想一想日常生活中常常看到哪些角。（国旗上面有角，少先队队旗上面有角，房屋的山墙上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盗门上面有许很多多的角）

（2）引导学生视察教室里什么东要的面上有角。

老师巡察了解学生视察的状况，把有代表性的实物利用投影仪显示，让学生进一步加深对角的相识。

4、教学角的画法。

（1）在投影仪上分三步显示出画角的步骤，让学生细致视察体会画角的方法。

（2）老师示范：画角时强调先点一个点。从这点动身用直尺向不同方向画两条线，就画成一个角。让学生驾驭画角的方法和步骤。

（3）让学生照老师的画法画出几个角。老师发觉问题要刚好指引，例如，有的两条边没有接上，有的其次条边没有从第一条边的端点画起等。

二、巩固

1、做教科书第113页的说说做做。

第1题，要让学生运用刚学过的角的学问独立进行推断，哪些是角，哪些不是角。要引导学生进行比较，如其次、第四个图形不是角，第一、第三两个图形都是角。

第2题，师生一起把硬纸拉成大小不同的角，并说明两根纸条张开得小，所形成的角小；张开得大，所形成的角大。

第3题，让每个学生拿出一张纸，自己依照教科书第113页上的图折出大小不同的角，可以让学生互教互学，老师巡察，帮助困难的学生。

2、课堂练习

做练习二十二第13题。

三、小结

老师先说明角是日常生活中常见的几何图形，接着要学生说一说角的各部分名称，以及画角时应留意的问题。

四、布置作业

做练习二十二第4题。

小学二年级数学《角的相识》教案篇二

教学内容：

新课程标准试验教科书二年级数学上册第39页例1。

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

2、丰富学生对角的直观相识，培育学生的空间观念。

3、使学生能主动参加视察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得主动的情感体验。

教学重难点：

1、使学生初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会画角。

2、初步学会用尺画角，理解角的大小。

教学过程：

一、导入

1、猜图嬉戏

上课之前我们先来做一个猜图形的嬉戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）

预设：生：三角形。

师追问：你是怎么猜出来的？

老师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生揣测。

预设：三角形、正方形、长方形……

师追问：那我们是怎样猜出这些图形的？

2、揭示课题

师：原来小挚友是依据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去相识角！（板书：角的初步相识）

二、合作沟通，相识角

（一）找角

师：其实还有许多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，这是一所漂亮的校内，你能从图