语文人教七年级下册-21[教学课件]古代诗歌五首（第3课时）.pptxVIP

古代诗歌五首第3课时

——曹操《观沧海》一猜即中要求：根据依次出现的提示字的内容和位置，猜诗句。之其出月中若日行

——陶渊明《饮酒》（其五）东见然菊南悠采篱下山

——杜甫《江南逢李龟年》江时花是节落正南好又风景逢君

作者简介陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。其诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含的爱国热情对后世影响深远。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。代表作有《游山西村》《书愤》《十一月四日风雨大作》《卜算子·咏梅》等。知人论世

写作背景此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居。在此之前，陆游因积极支持抗金将领张浚北伐，遭到朝廷中主和投降派的排挤打压，从隆兴府通判任上罢官归故里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作中。知人论世

听《游山西村》范读音频，读准字音，读准节奏，想象诗歌描绘的场景。反复诵读诗歌，品味诗歌的感情基调。诵读诗歌

游山西村陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。诵读诗歌足鸡豚（tún）：备足鸡肉、猪肉。若许：如此，这样。闲乘月：趁着月明来闲游。叩（kòu）门：敲门。

诗歌赏析1．首联中的“莫笑”“足”字用得好，请你说说好在哪里。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”字表现了农家款待客人倾其所有，热情好客的民风。

2．请简要分析颔联中蕴含的哲理。颔联描绘山间水畔的优美景色，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，既充满了诗意，又包含了深刻的哲理：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻不退缩，不畏惧，勇于开拓，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。诗歌赏析

3．颈联描绘了什么画面？写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿戴简洁朴素，还保留着古代的风气。这两句诗勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画卷。诗歌赏析

4．尾联写了什么内容？表达了诗人怎样的感情？内容：从今以后，如果你们允许我在空闲之时趁着月明前来闲游，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门。感情：表达了诗人悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。诗歌赏析

作者简介龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。其诗多取材于现实，具有忧国忧民的思想感情。著有《定盦文集》，代表作为组诗《己亥杂诗》315首。知人论世

写作背景清道光十九年（1839），即己亥年，龚自珍因不满朝政腐败、官场黑暗，愤而辞官，由北京南返杭州，后又北上迎接眷属。在南北往返的途中，龚自珍陆续写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》的第五首。知人论世

听《己亥杂诗》（其五）范读音频，读准字音，读准节奏。反复诵读诗歌，尝试揣摩诗人的洒脱的气概，理解诗歌大意。诵读诗歌

己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。诵读诗歌浩荡：形容广阔或壮大。这里形容诗人离别京城时的无限愁绪。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。落红：落花。

整体感知《己亥杂诗》（其五）主要写了什么内容？这首诗写了诗人辞官，告别寄居多年的京城，回归故里时的复杂心情：既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。

诗歌赏析1．诗人是怎样写愁绪的？诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”。“浩荡”一词，形象地体现了愁思的无穷无尽，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以夕阳西斜为背景，更渲染出一种伤感。

2．请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗。诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象、贴切地表达了诗人不甘自弃、继续为国效力的奋斗和献身精神。诗歌赏析

3．这首诗中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？“不舍”的是什么？诗人想“舍”的是朝廷的黑暗与腐朽。“不舍”的是国家的前途和命运。诗歌赏析

《游山西村》以一个“游”字作为贯串全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村一片欢悦的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，也表达了诗人悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。《己亥杂诗》（其五）抒写了诗人辞官离京的复杂心情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。

背诵这五首诗