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精选中班谈话活动教案5篇范文（优秀5篇）

中班谈话活动教案篇一

设计思路：

其一：幼儿处于直观形象思维阶段，对全部东西都感到新奇和神奇。此时他们的感官发展须要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的爱好，这也是他们获得生活阅历，常识阅历，教化阅历的有效途径。在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的爱好，促使他们去探究去发觉。

其二：处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。我选择了《聪慧的小鸭子》这个较合适的故事来达到引起孩子们爱好和主动思索并且体会外部事物的一些实力和感受，以。此来为达到寓教于乐的教化方式。

活动名称：《聪慧的小鸭子》

内容：有一天，小鸭到河边去玩：跟小鱼竞赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可快乐了！

这时，来了一只狐狸。这只狐狸饿得快要死了，望见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。它突然来劲了，飞速地跑过去抓住鸭子的尾巴。

“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？”小鸭请求道。

狐狸狡猾地笑了笑，“不行能！我都快饿死了！怎么可能放你走呢！”

小鸭子说：“我一向最崇拜你们狐狸家族了！能成为你的救命食物是我的荣幸啊！能让我在临死之前学学您的叫声吗？”

狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：“那好吧！就给你个机会！”

小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。

狐狸可笑歪嘴了：“哈哈，还是鸭叫！”

小鸭虚心地恳求再试试，狐狸答应了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！

这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

等狐狸回过神来，小鸭早已经消逝得无影无踪了。

活动目标：

1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与视察课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生发展，高潮，结尾。让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

2，激发幼儿感情，让幼儿如同身临其境，体会小鸭子的那份睿智和英勇，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质----英勇。

3，对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，发展他们的想象，创建他们自己心目中的小鸭子形象，激励并发展其想象力和创建力。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿体会小鸭子的心理改变过程。

活动材料打算：

1、透亮胶，粘贴性图钉，小黑板。

2、多媒体课件

3、老师手绘图三张。

4、玩具小鸭子一只。

活动过程：

1，导入：通过老师在前面丰富的心情表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的呈现在孩子们面前，引起孩子们的爱好。由此导入老师今日讲课的主题《聪慧的小鸭子》，这样把孩子们爱好调动起来。有利后面孩子们仔细倾听并跟随老师的思路。

2，老师讲解一段，引出主子公小鸭子在河边欢乐的玩耍，此时协作课件与老师手绘图片，老师边讲边引导孩子们视察课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

3，故事接着进行，故事进行到高潮，小鸭子告辞伙伴回家的路上遇到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危急。这时，老师要细致视察孩子们并且与他们互动。主动的引导孩子们正确帮助小鸭子脱险的方法。（此时，留意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和干脆的赐予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。）

4，接着的配以课件和图片，有肯定依次和情景性的展示，要充分的利用孩子们对小鸭子的怜悯以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。让孩子们充分的体验此时的心情情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思索问题。

5，故事接近尾声，最终老师结合道具和课件等讲解并描述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪慧的头脑脱离了危急，在情感上给了孩子们一个交代。在认知上也给了孩子们主动思索问题的好习惯的引导。

活动结束：

故事讲完，引导孩子们进行活动延长进行角色扮演，并且也可以与