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数学素养与信息技术整合研究

课题申报书

一、研究背景及意义

在当今信息技术高度发达的时代，数学作为一门基础学科，对

于培养学生的综合素质有着重要的作用。数学素养不仅包括对

数学知识的掌握，还包括数学思维的培养和数学问题的解决能

力。然而，目前传统的数学教学模式往往以教师为中心，过分

强调知识的传授与记忆，缺乏培养学生的创新思维和解决问题

的能力。同时，学生对于数学的学习兴趣不高，普遍认为数学

难以理解和应用于实际生活中。

为了改善上述问题，我们提出了一个新的研究课题：数学素养

与信息技术整合研究。本课题旨在探索立足于信息技术的数学

教学模式，结合现代科技手段，提高学生的数学素养水平，培

养学生的创新思维和问题解决能力，并使数学能够更好地应用

于实际生活中。

二、研究目标和内容

本课题的主要目标是通过整合信息技术，改进传统的数学教学

模式，提高学生的数学素养水平，培养其创新思维和问题解决

能力，增强数学在实际生活中的应用价值。

具体研究内容如下：

1.基于信息技术的数学教学设计研究：通过引入现代信息技术，

开发相应的教学软件和平台，设计具有挑战性和创新性的数学

学习任务，促进学生的主动学习和问题解决能力的培养。

2.数学素养评价体系研究：建立全新的数学素养评价体系，从

知识技能、数学思维和问题解决能力等多个维度全面评估学生

的数学素养水平，从而为教学改革提供科学的依据。

3.数学素养与实际应用研究：探索数学与实际生活的联系，开

发涵盖实际问题的数学学习任务，培养学生将数学知识应用于

实际问题解决中，并倡导数学思维在各个领域的应用。

三、研究方法

1.基于实践研究法：通过对不同学校和不同年级的学生进行实

验研究，收集和整理大量的实证数据，分析不同方案对学生数

学素养的影响。

2.问卷调查法：通过发放问卷调查学生对数学学习兴趣的变化、

数学素养提升的感受以及对教学改革方案的意见和建议，为研

究提供定量的参考数据。

3.个案研究法：选取若干例子或个案，进行深入研究，分析实

际案例，总结具体问题和解决方法，从而得出更准确的结论。

四、研究预期成果

本课题研究的预期成果如下：

1.通过整合信息技术，设计出一套科学、实用、有效的数学教

学方案，并开发相应的教学软件和平台，提高学生的数学素养

水平。

2.建立全新的数学素养评价体系，从多个维度评估学生的数学

素养水平，为教学改革提供科学依据。

3.揭示数学与实际生活的联系，开发实际问题导向的数学学习

任务，促进学生将数学知识应用于实际问题解决中。

4.提高学生对数学学习的兴趣和参与度，培养学生的创新思维

和问题解决能力，使数学能够更好地应用于实际生活中。

五、研究计划与安排

1.第一年：回顾国内外数学素养与信息技术整合研究的现状，

梳理相关理论和研究方法，编制研究方案。

2.第二年：收集和整理相关数据，进行实验研究和问卷调查，

分析数据，撰写研究报告。

3.第三年：根据研究成果，改进教学方案和评价体系，开发教

学软件和平台，并在若干学校进行试验应用。

4.第四年：总结研究成果，完善教学方案和评价体系，并进行

一个较大规模的推广和应用。

六、研究团队及预算

本课题的研究团队由数学教育专家、信息技术专家和教学实践

者组成，团队人员紧密配合，分工合作。

预算方面，我们计划申请5万元用于研究经费，主要用于软件

开发、设备购置和实验测试等方面。

七、经费使用计划

根据预算，我们将合理使用经费，确保各项研究任务的顺利进

行。其中，软件开发和平台搭建将占用50%，设备购置占用

30%，实验测试占用20%。

八、预期影响与社会效益

本课题的研究成果将直接影响数学教育的改革与发展，提高学

生的数学素养水平，培养学生的创新思维和问题解决能力，推

动数学教育的现代化进程。同时，通过将数学知识应用于实际

问题解决中，使学生更加了解数学的实际应用价值，增强他们

对数学学习的兴趣和参与度。此外，本课题的研究成果也将为

其他学科的教学改革提供借鉴和参考，促进综合素质教育的发

展。

九、研究进展计划

我们将准备研究方案并提交给课题所属单位评审，根据评审结

果进行修改和完善；第一年将进行相关文献综述及理论框架的

建立；第二年将进行实验研究和问卷调查，收集和整理相关数

据；第三年将进行教学方案改进、评价体系建立和教学软件开

发等工作；第四年将进行总结和推广，并撰写研究报告。

十、结束语

本课题的研究对于推动数学教育的改革、提高学生的数学素养

水平、培养学生的创新思维和问题解决能力具有重要意义。我

们期待在研究过