《写作指导为观点提供有力的支撑》课件(江苏省省级优课).pptVIP

为观点提供有力的支撑——用事实证明观点教学目标1.懂得事实与观点的区别及两者之间的关系。2.学会用事实证明自己的观点。“事实”与“观点”的区别事实——客观的，可以确认的，多用描述性的词语观点——主观的，不能确认的，多用评价性的词语郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。——朱光潜《咬文嚼字》一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道:“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句:“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句:“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。——周先慎《简笔与繁笔》我们的食堂是很差的，例如运营方式可以说很落后，更缺少人性化。现在每月男生须缴480元，女生须缴460元，这貌似公平合理，男女有别，同学平等，避免攀比，消除贫富差别。但这种简单化的分类实在可笑，更是不科学。所有男生都一样的饭量吗？所有女生的饭量也是一模一样吗？这种平均主义的背后是什么？没有以生为本。况且所有人的爱好又一样吗？每天菜的种类就是三样，不管你喜不喜欢，也不管你吃不吃，反正就打给你这么多菜，这是霸王开饭店呀！你想想，最后造成多大的浪费，剩菜剩饭，天天十几桶，学校还多次批评我们不懂得节约，我们比窦娥还要冤屈。现在外面的学校食堂都是刷卡制，我想吃什么，我就吃什么，我能吃什么，我就吃什么，这是科学的，更是充满人性化的消费方式。“事实”与“观点”的区别事实——客观的，可以确认的，多用描述性的词语观点——主观的，不能确认的，多用评价性的词语事实如何证明观点事实要有力证明观点事实要围绕观点展开叙写事实要简洁明晰要扣住观点简要分析**