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立德树人视角下小学美术多样化教学：以四上册祖国在我心中”为例

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，美术教学应坚持立德树人的根本要求，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化等内容的融合，坚持以美育人，逐渐提升学生欣赏美、创造美的能力。立德树人视角下小学美术学科教学活动要立足小学阶段学生身心健康发展需求，设计系统多样化的教学目标，以目标为依托贯彻落实多样化教学要求，满足不同学生的美术活动学习需求，最后借助多样化的学科评价活动，立体分析小学美术多样化教学活动，从而达到有效提升美术学科课堂教学质量的目标。

【案例设计——“祖国在我心中”】

一、教材分析

“祖国在我心中”是湘美版四年级上册的内容，按课程标准分类属于“造型、表现”范畴，根据新课标和教材要求，此节课教学的主要目标是引导学生掌握任务绘画的知识，画出奏国歌和升国旗的场面，旨在使其掌握绘画技巧，以及黑板报的设计方法，引导学生学会围绕主题认真构思画作，并应用课堂学习的方法、技巧等完成自己的作品。

二、学情分析

四年级学生经历了几年的美术知识积累，已经初步具备了一定的审美能力，但是感性认知仍然占据了大部分，理性认知缺失。因此在教学过程中，教师应关注多样化教学方法的应用，引导学生掌握正确的绘画、观察方法，从而进一步提升学生的艺术素养。

三、教学目标

1.正确认识升国旗的意义，能从某个角度或是某部分形象的描绘表现、烘托主题，培养学生认真构思的能力和对主题的表现能力。

2.在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

3.围绕主题认真地构思设计，并用学到的技巧和方法烘托主题，完成黑板报的设计，并掌握相关知识点。

4.激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。

四、教学过程

●活动一：祖国在我心中

教学重难点：画面的表现以及人物的动态。

教学步骤：

1.创设情境，提出问题

情境1：多媒体教学导入每周一升国旗的场景，引导学生谈一谈周一升旗时，你的内心有什么样的感受；观看过天安门升旗仪式的同学还可以说一说现场观看升国旗有什么感受。

情境2：多媒体播放中国革命的发展历程，将国旗的诞生过程等资料片呈现给学生，体会今天的幸福生活来之不易。

情境3：合唱国歌，烘托课堂气氛。

情境4：国旗常识小竞赛。（小组合作，现场抢答）

问题1：你知道国旗的寓意吗？（可以以选择题的形式出现，有能力的学生也可以自主回答问题。）

问题2：你知道国旗上的五颗星星有什么寓意吗？

问题3：国旗的设计者是谁？

问题4：什么场合会升国旗？

问题5：升国旗有哪些注意事项？

（设计意图：天安门广场每天都会举行升旗仪式，升国旗也是学校每周一都要开展的有意义的活动。国旗是国家的象征，凝聚着我们国家的精神，每当国旗升起时，我们内心都会有不一样的情感。通过影视资料以及小常识的竞赛活动，能够让学生学习国旗的相关知识，同时也能了解到今天的幸福生活来之不易，为后续的绘画创作奠定基础。）

2.师生合作，创作作品

环节一：教师利用多媒体播放图片引导学生观察升旗仪式现场不同人物、不同角度的姿态，如少先队员、解放军敬礼等。引导学生尝试说一说不同的人物形态特征。（教师可以简单地进行现场示范，如仰头动作、敬礼。）

环节二：小组合作讨论图片中的人物表情、特征；讨论画面中的人物、景物的布置；讨论用什么样的色调来烘托气氛，如冷色调和暖色调分别烘托什么样的氛围。

环节三：小组合作创作，有能力的学生可以自主创作。教师在适当的时机进行指导，解决学生在绘画过程中出现的问题。

（设计意图：此环节中师生合作、生生合作的方式，既能够保证学生在课堂上的主体地位，又能发挥教师的主导作用，给予学生更多的思路引导，确保学生能够更加顺利地完成画作。）

3.分享画作

各小组派代表进行画作创作意图的分析与表达，说一说自己的设计思路，以及画面要表达的情感等。

●活动二：设计黑板报

教学重难点：黑板报的设计与创作。

教学步骤：

环节一：教师出示黑板报的几个模板，引导学生了解黑板报的用途以及黑板报的组成，如标题、刊头、正文、插图等。

环节二：师生合作，讨论每个部分的作用，如刊头：黑板报的中心，通过刊头能了解整个黑板报的中心以及要表达的意思，因此刊头必须醒目。其他几个部分，可以让学生观察示范模板，说一说自己理解的题目、正文以及插图都代表什么，有哪些创作方面的注意事项。

环节三：排版练习

情境创设：国庆节，我们要画一期“为祖国庆生”的黑板报，同学们小组合作设计自己喜欢的板报框架吧！（此环节只需要学生进行排版设计，并没有涉及具体的板报内容，主要是呈现黑板报的几要素，了解学生对上述内容的掌握情况。）

环节四：分享

每个小组出示自己的黑板报，然后分享各自的设计意图。小组可以进行适当地修改不合理的地方，完善版面设计。

环节五：作品完善

每个小组针对自己修正完善的版面填充内容，完成“为祖