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班主任期末工作清单及注意事项

转眼间，期末悄然而至，一学期的辛苦工作即将接近尾声。眼下，老师们陆续进入了更为紧张的“期末状态”。俗话说，编筐编篓，重在收口。对老师们而言，如果用一个字来形容期末，那就是——“忙”；如果用一句话来形容期末，那就是——“忙得快要飞起来了”。

的确，一到期末，老师们总有大大小小的事情需要去做：总结一学期的工作.帮助孩子做好复习.给每位学生写评语.召开家长会.做好寒假作业的安排等。

一、关注学生情绪，维护班级稳定

期末来临，也意味着考试来临。这时候，孩子们容易产生焦虑和畏惧的情绪。作为老师，该如何帮助学生排解不好的情绪，和孩子一起度过一个充实但不慌乱的期末呢？

老师可以通过召开跨年联欢会的方式让活力不足的班级变得活泼起来，还可以召开主题班会，宣布进入复习阶段，讲明考试的意义，号召学生把重点转移到学习上来，通过这场仪式点燃学生们的复习热情。

例如，组织一场“盛大”的跨年联欢会：

1.组织学生表演节目，一展风采，用娱乐“唤醒”学生。

2.设计全班同学都可以参与的“说出本年度最想感谢的同学”等环节，起到温暖班级.凝心聚力的作用。

3..联欢会结束后，老师可以进行总结，对表现突出的学生进行表扬，树立全班的学习榜样。

4.老师还可以对近期可能产生负面影响的做法给予一定的提示和引导。

二、做好期末复习，争取颗粒归仓

对于老师和学生来说，一个学期的耕耘能否收获丰富的成果，期末的复习至关重要。这时，班主任老师可以这样做：

1.先与各学科任课教师沟通协调，了解各学科的教学进度和复习计划，组织学生有条不紊地进行期末复习。

2.在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习加入一些新鲜感。

3.组织各科的优秀生.课代表分享自己的复习心得和考试经验。

复习进行一段时间后，会有些学生变得浮躁，甚至班级会出现“浮躁流感”。这时，班主任不妨：

1.多进班，细观察，主动与学生沟通了解。

2.分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到老师的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来。对于部分急于求成.想通过好成绩证明自己的同学，老师要告诫他们保持平常心，一学期的收获，不是一张考试卷就能体现的。

3.与家长沟通。老师可以建立班级开放日，实行家长预约听课的制度，让家长可以亲眼看到学生的学习状态，与老师一起合力疏导学生的情绪问题。老师还要请家长藏起“望子成龙”的急切情绪，不要过分在意卷面成绩，正常对待学生的饮食等生活习惯，多给予家长一些具体的建议和帮助。

4.在自己的课前或者早读时，给学生讲一个小故事，主题可以是珍惜时间.勤奋学习.巧妙提高效率等。

期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时老师还可以像赠予糖果一样，恰当地进行一些奖励：

1.发放表扬卡：老师可以对课堂表现良好.练习或测试得分较高.作业完成较好的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。

2.每日“复习之星”的荣耀：老师根据自己的观察.作业或小测验的成绩情况.家长及任课老师的反馈等，每天评选出3-5个“复习之星”，发下“小奖状”，在班上.家校通上公布，并登记在班级的表扬本上。

三、写好学生评语，实现良性沟通

评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视。所以，班主任不能敷衍应付，要认真对待，亲自写.亲手写。

写好评语需要明确的流程：

1.评语怎么写？

内容上，写情绪.性格.平常事.表情.兴趣等真实感动的细节。结构上，要注意点面结合。

2.语言表达要注意什么？

人称上，老师可以用第二人称“你”来表达，让学生感受到老师对他们的关注，也可以借他人之口用第三人称来叙述，会起到很好的交流效果。措辞上，评语要多些理解.鼓励.支持的积极评价，少些对学生的批评.打击等消极评价。

3.字数和句式要注意什么？

字数一般在100字左右，宜手写，指出问题要多用“建议”“希望”等词语，直陈问题要多用商榷的假设语句。

4.怎么丰富评语的呈现形式？

有的老师选择由学生自评.小组互评.任课教师点评.班主任评语和家长反馈五部分组成，尽量全面.客观.公允；有的老师把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，让同学猜测；有的老师把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”；有的老师用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。

四、做好评优工作，树立良好班风

期末评优是一项重要工作，也是一门技术活。做得好，能够让优秀的学生得到鼓励，让后进的学生看到希望，但做得不好，就有可能影响班级的凝聚力。

所以，评优工作一定要坚持公平公正的原则。

除了常规的评优方式，老师们还可以试试更多元的评优活动，例如：

1.“班级年度人物评选”：通过全员参与.民主评选的方式，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼。

2.自主申