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3412Vol．34No．12
第卷第期教育与教学研究
202012EducationandTeachingＲesearchDec．2020
年月
*
美国STEM教育发展经验及其对中国的启示
孙刚成杨晨美子
(716000)
延安大学教育科学学院陕西延安
［］STEM，。，
摘要美国教育起步早积累了较为丰富的经验基于此从时代变革对
STEM，，
人才的迫切需求科技发展对教育提出的新要求美国强烈的竞争意识和危机意识三个
STEM;STEM，
方面深入了解美国教育提出的背景继而从美国课程趋于融合兼顾趣味性和实
，、，
用性教学方法立足探究性自主性和合作性教育目标侧重于创新和发展等特点对美国
STEM;STEM，、
教育进行系统分析并从基于具体国情制定教育相关政策注重营造创新活跃的
，，，STEM，，
教学氛围创造真实的问题情境激发学生的探究欲培养师资扩大师资队伍广泛动
STEM;STEM
员社会力量形成支持教育发展的集合力等方面进行经验借鉴有利于中国教育
实现后来居上的发展。
［］STEM;;;;;
关键词教育美国技术创新综合实践创新人才跨学科能力
［］G571.1［］A［］1674－6120(2020)12－0032－12
中图分类号文献标志码文章编号
DOI:10.13627/ki.cdjy.2020.12.005
STEM、、，，
教育旨在通过科学技术工程育从培养人才提升公民科技素养改善教
与数学四个方面的跨学科综合实践能力培育质量等方面对各国在新世纪的创新发展
养造就适应现代社会发展的高级技术人才。具有极大的推动作用。1990年以来，STEM
STEM2080，，
美国教育提出于世纪年代当教育迅速成为国内外学术界的研究热点
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