2024-2025 教师培训计划.docVIP

学校教师培训方案

土门子镇中学

一、指导思想

以生本理念下的课堂教学改革为先导，以学校教化教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师发展的舞台，以提高广阔老师实施新课程实力和教化创新实力，

培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。

二、现状分析

1.干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，以身作则，真抓实干，威信较高。

2.老师队伍。我校的老师队伍，以中年老师为主，学初又补充了一部分刚刚毕业年轻队

伍。现有教职工53名，其中专任老师52名。

三、培训对象

培训对象是指学校的全部老师。依据我校老师的特点，将老师分为五部分：

(1)班主任老师。(2)教化教学实力相对较弱的老师。

(3)新调入学校的老师。(4)具有发展潜力的青年骨干老师。

(5)县级骨干老师、学科代言人。

四、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础教化改革发展的形势相结合，必需与学校发展与老师自身须要相结合，做到培训教化教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建

立学习型组织相结合，真正把教化理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。学习教化理论，目的就是总结教化阅历，反思教学行为，在实践中不断有新创建。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教化教学中存在的突

出问题和难点问题，提高自己的教化创新实力。

3、坚持老师主体性原则。在校本教化中要发挥老师的主体性，事实上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的特性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，激励主体性的成长，才能真正达到校本培训演化为校本发展，才能使培训变为老师主动学习、

敢于创新的自觉行为。

五、目标与内容

(一)目标

老师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教化教学基本功，驾驭先进的

教化理念，能创新教化教学方法。

1、新上岗的老师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟识有关教化政策法规，熟

识教材教法、驾驭基本教化教学技能、尽快适应教化教学为目标。

2、教化教学实力相对较弱的老师，以转变教化观念、改进教学技能和教学方法，积累教

学阅历，提高教学质量，适应教改须要为目标；

3、新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；

4、具有发展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教化思想和胜利阅历、形

成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变。

5、县级骨干老师、学科代言人。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干老师

或学科带头人，促其这部分老师尽快由”反思型”向学科专家型的角色转变为目标。

(二)内容

1.学习先进教化理念

相识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以主动主动的看法学习新理念、新思想。基于我们多年对教化的相识理解，我们确立了“以人为本、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以探讨。在教化教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教化的基本特征，要求把一切教化行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，每一个老师都要深刻领悟这一办学理念的科学特质，主动实践这一教学理念。学校要求每一位老师仔细学习教化理论著作。主动撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特殊是通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习

观。

2.开展课题探讨课题探讨是教化科研的灵魂，教化科研只有扎根于教化实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学探讨，必需将校本教研、课改试验、素养教化与课题探讨

融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。

3.课堂教学有效性探讨

在实行新课程的教学过程中，我校老师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践实力得不到培育等问题。老师和学生普遍感到不适应，老师教得累，学生学得苦。为此我们必需大力加强高效课堂教学的探讨。为此必需做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，主动开展集体听课评课活动，努力提高自身素养，促使老师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的探讨，特殊是学生的学法和良好行为习惯的探讨。

4.抓好集体研讨备课

集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学实力，促进青年老师快速成长的重要环节。依据学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实支