语文人教七年级下册-02-2[教学课件]说和做——记闻一多先生言行片段（第2课时）.pptxVIP

说和做

——记闻一多先生言行片段

第2课时

这是闻一多《七子之歌》组诗的其中一首，后来被改编为同名歌曲，此曲因作为澳门回归的主题曲而广为传唱。

闻一多的爱国热情在诗中展现无遗。今天让我们学习课文，更全面地认识闻一多。

1．课文中用很多细节描写来展现闻一多先生的人物形象，从文中找出相关语句并分析其作用。

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

“头发凌乱”“无暇及此”体现了闻一多先生的刻苦精神。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整，从侧面表现了他一丝不苟的治学态度。

《唐诗杂论》这一学术研究成果说明了他“做而不说”的谦逊淡泊的态度，“凝结”一词表现了闻一多治学成果的来之不易。

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生大无畏的革命精神。

2．除了细节描写以外，本文还有议论。议论在本文的结构中起着怎样的作用？

本文表达上的一大特点是夹叙夹议。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分叙述的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分的总结，也是全文的总结，这两处也都是议论。这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。

1．课文的语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

“开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“‘何妨一下楼’的主人”，更是说明他用心之专。

2．结合对课文内容的理解，有感情地朗读课文。注意语调、语气等变化。结合具体语句说说本文的语言特色。

闻一多

生动形象

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

运用比喻的修辞手法，将钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入古代典籍的钻研中。言语中充满了热情的称赞。

精炼含蓄

开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。第5段“他并没有先‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。

精炼含蓄

“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。

比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。

富于感情

课文的第16～18段，感情如潮水，汹涌澎湃，一泻千里，表现出对闻一多先生英勇精神的钦佩与赞扬。

富于音乐美

作者善于使用成语或仿成语结构。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警报迭起，形势紧张”等。这些词语结构整齐，有节奏感。

富于音乐美

作者惯于使用对句的形式。如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句