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小学语文《鸟岛》教案3篇

小学语文《鸟岛》教案篇一

教学目标

1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的挚友，从而爱鸟护鸟，初步进行爱护野生动物的教化。

2、学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点、难点

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文比照，理解课文内容。

教学手段

借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。

教学过程：

其次课时

一、导入

同学们，在这万紫千红，鸟语花香的春季里，你们最想去干什么？（旅游）是的，今日老师就要带你们去“旅游”，那么我们的目的地是哪里呢？请一位小导游给我们介绍一下。

二、学习课文第一小节，初步了解鸟岛的位置。

1、指读第一段。（出示第一段）

2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

3、“海西皮”这个小岛就是著名中外的青海湖鸟岛，著名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）你能用别的词替换它吗？（驰名中外、闻名遐迩）

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢？它究竟有什么地方吸引人呢？让我们用眼、用耳、专心，做一次心灵旅行。打算好了吗？我们动身了。

4、播放鸟岛录像。

三、抓住重点词句，品读课文，体会鸟岛鸟多的特点

1、刚才到鸟岛游玩了一趟，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（板书：鸟多）你能用一些词语来说说你所看到的鸟景象吗？（数不胜数、密密麻麻、一群又一群、成千上万、喧闹）

2、师：你们用词特别丰富，这跟平常看书积累是分不开的。刚才是你们心中描述的鸟岛，课文中是怎样写鸟多的呢？自由的读一读课文的2-4小节，边读边用笔划出你认为写出鸟多的句子或者词语。

3、生自由读，找，画。师巡察。

4、学生汇报（随机学习课文重点句段，感受鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。）

A“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就接连从远方飞来。”

一群一群是什么样的画面？它们是一起来的吗？（接连）请一部分同学做鸟儿接连飞到讲台前。鸟儿飞来这里，看到鸟岛春天的景象，它们一边飞一边会说些什么？你们为什么要来？（看来鸟和人类一样，喜爱气候暖和，环境美丽的地方生存，这是很重要的一点）板书：自然环境

指导朗读（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生气勃勃。）读出自己的感受。

B“六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

你从哪些句子和词语看出鸟多？（喧闹、各种各样、聚）平常什么时候会喧闹？（过节时人多喧闹，这里是鸟多。）你知道六月的鸟岛上都有哪些种类的鸟吗？借助图片老师介绍几种。据新闻报道，去年种类多达80余种，，数量最多时多达十四万只。这么多鸟聚在这么一个小岛上，小岛就成了鸟的世界。出示图片，这么多的鸟聚在这里，发挥你的想象，他们在干什么？用有的……有的……还有的……练习说话。

C“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

这句话莫非也是写鸟多的吗？（板书：鸟窝多）你从哪些词看出鸟多？你在哪儿看到过“密密麻麻、一个挨着一个”的东西？鸟窝多鸟蛋也就多。“窝里窝外、到处”窝里有蛋，窝外面怎么也有蛋呢？简洁介绍一下不同的鸟生的蛋外壳颜色有所不同。（图片投影）这就是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的鸟蛋。你能读出鸟多吗？

六月的鸟岛真喧闹啊！让我们的朗读也随着鸟岛而喧闹吧！齐读第3小节。

看着眼前的景象，你觉得鸟岛是个什么样的地方？鸟儿在岛上生活的怎样？

D“来岛上游玩的人许多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的挚友。”

“伸手就能捉到”、“随处都能拾到”也是说明鸟多。伸手就能捉，随处都能拾，那为什么不去拾呢？因为大家都知道，鸟是人类的挚友。是挚友就应当怎样？（板书：人类爱护）大自然给了鸟儿安乐的家，鸟儿给大自然增加了无限朝气，人类把鸟儿当成了挚友，鸟儿给人类带来了很多欢乐。大自然、鸟儿、人类和谐相处，这是多么美妙的境界啊！

你现在也是一名来岛上游玩的小游客，你会怎么玩？真的