美国中小学STEM教育实施的路径与启示_文洁.pdfVIP

《中国教育信息化》编辑部：mis@前沿论坛

美国中小学STEM教育实施的路径与启示*

文洁1，张艺苇2，马悦2，赵慧臣2

（1.河南大学图书馆，河南开封475004；

2.河南大学教育科学学院，河南开封475004）

摘要：在政府和高校的积极推动下，我国STEM教育实现了快速发展，但在实施过程中仍存在

诸多问题需要借鉴国际经验来加以分析和解决。文章通过对美国中小学STEM教育实施的特征和实

施阶段等进行深入分析，认为美国中小学实施STEM教育的经验对我国存在以下一些启示：加强基础

设施的建设，为STEM教育提供支持和保障；给予教师教学指导，为STEM教育培养优秀师资；设计交

叉协同的课程，为STEM教育安排合理的学习内容；开展扩展学习，为STEM教育提供辅助支持。

关键词：中小学；教育；实施路径

STEM

中图分类号：文献标志码：：（）

G622A文章编号1673-8454202102-0001-07

一、我国中小学STEM教育实施问题亟待关注所示。STEM教育已经不仅仅是单纯的学科或课程层面

作为一个多学科交融的综合领域，教育注重的改革，更代表了面向未来的教育发展战略，甚至成为

STEM

实践和过程，强调解决真实问题，以更好地培养学生的国家提升科技创新的重要途径。

创新精神与实践能力、将知识转化为解决问题的能力以为提高国家的综合国力，我们需要培养一大批能

及综合应用与独立思考的能力，是一种行动学习[1]。够满足社会发展需要、适应现代科技发展水平、具有创

STEM的教育目标是确保公民具备通过STEM教育自我新能力和开拓精神的复合型人才队伍。在政策支持方

提升的能力、培养精通STEM相关技能的劳动力、培养面，《教育信息化“十三五”规划》提出：积极探索信息技

未来的STEM专家以及减少目标和参与的差距，如表1术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育

表1STEM教育的目标[2]等新的教育模式中的应用。在实践开展方面，国内已有

目标说明多所中学引入了STEM教育相关课程。在政府和相关

确保公民具备该目标旨在培养公民“从STEM学科学习中获研究机构的积极推动下，我国STEM教育实现了快速

通过STEM得知识、概念理解和批判性思维的能力”，这些发展，但在实施中仍面临着诸多问题，有待借鉴国际经

教育自我提升能力对于那些即使从来没有直接从事STEM

的能力相关职业的人来说也是很重要的验来加以分析和解决。

该目标旨在为未来STEM相关职业