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初二下册语文《沉船之前》教学设计

作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初二下册语文《沉船之前》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初二下册语文《沉船之前》教学设计1

一、教学目标：

1、体会文本与影片由于选材的不同，其表达的主旨也不同；

2、感受、体验文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然，以及文中表现出的人性美。

二、重点、难点：

重点：文本与影视的比较；

难点：感悟文中人物的人性美，及影片表现的人性多元化。

三、教学过程：

（一）导入。

（二）学生阅读课文。

（三）思考：编者为什么选择这三个片段的材料组成文章，他的目的是什么？

1、三个片段的共性。

2、同中求异，（目的是更细致完整地回答问题。）

3、在学生回答的基础上，教师小结。

（四）过渡到影视：同样是这部分内容，影片的导演是如何处理材料的呢？

1、观看影片节选。根据画面的材料内容，揣摩导演的表达意图。

提示两个问题：

（1）影片节选中哪些画面中的`人物，与课文中的人物是一致的？哪些是不一致的？

（2）揣摩作者让这些画面在影片中同时存在的意图是什么？

2、教师小结。

（五）得出比较结论：

选材是为表现主旨服务的。

根据这一结论，引导学生给文章拟一个更恰当的题目。

（六）教师总结全文。

（七）布置课后作业。

板书设计：

文章：三类不同职业、身份的人：面对灾难、死亡：镇定、坦然人性的美

影片：众多人物：面对灾难、死亡：镇定、净空、争着逃生人性的多元化

结论：选材是为主旨服务的。

设计说明：

1、教学目标的设定，是根据目前教学进度和单元教学内容而定的，目前我们正好上到第二单元“立意、选材的。比较”。

2、教学设计的思路：

按照学生认识问题的规律，先从初步阅读文本入手，再深入感悟文章的主旨，在理解文本的基础上，与影片节选作比较，从而得出结论，加深对课文主旨的理解。课后作业是课堂学习的延伸，它是课堂学习不可缺少的补充和巩固。

3、难点的突破，主要是靠对人物共性和异性的探索中得到解决。

执教者简介：

本人职称不“高”，教龄不短。漫漫求索路，付出不少，所获不多，正与目前语文教学的通“病”（效率低）一致。月转星移，勿感不惑，更觉迷茫，然，并未退缩，庶竭驽钝，耕耘教改；课堂求真，做人求诚，愿与同仁，探究学问！

初二下册语文《沉船之前》教学设计2

教学目标：

1、品读关键词句，感受华莱士、古咸、史密士的人物形象

2、通过感受三者面对死亡时的表现，体会他们面对的困难，引导学生学会如何面对困难。

教学重点：

借助圈划、品读词句等方法，体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。

教学难点：

品读关键词句，感受音乐家、老爵士、老船长的人物形象，理解老爵士等人行为的共性与差异。

教学过程：

一、导入

在人生当中，不如意事常八九，面对生活中的困难与不如意，你会怎样做?

在泰坦尼克沉船之前【板书】的最后时光里，那些滞留船上的人又做出了什么选择呢?

二、初读文本，整体感知

1、请学生快速出声散读课文，思考：本文主要写了哪些人物?(圈划出你所感兴趣的言行)他们面对着什么处境?你认为他们有怎样的共同点?

预设：人物有华莱士组合、班杰明与史密士

处境：沉船带来的死亡【无可避免】

共同点：镇定自若，不惧死亡

研读文本，分析体会

2、思考一下，他们的哪些表现给了你这样的感受?

华莱士：“夹”，“抬起”，“搭弓上弦”等演奏动作

“纷纷驻足”，“转过身来”，“相互看了一眼”，“慢慢走了回来”。

古咸爵士：顺阶而下、衣着整齐举止优雅、彬彬有礼、拒绝救生衣。

老史密士：到了驾驶舱门前，“他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。”

文章是否重在歌颂不惧死亡这种品质吗?请重温各位圈划的字句，思考他们的具体表现有着怎样的差异?

预设：华莱士组合演奏认真、投入、肃穆，犹如身处舞台之上，相互之间心有灵犀。

古咸爵士神态安详，衣着整齐，优雅，颇具绅士风度。

老船长头脑清晰，主动面对灾难，与船殉葬。

在因为失误导致沉船的那一刻起，作为船长的史密士就已经失去了船长的荣光，那他为何还固执地坚守岗位?让我们思考他的表现究竟有何不同。

预设：临死前把握着船舵。

船舵是操纵船只的工具【欲戴王冠，必承其重】——既意味着一船之首的权力，也代表着对担负起对船只兴亡的责任。

史密士对己倔强面对死亡，对乘客死亡的悲痛愧疚，对航海事业的不甘。

3、史密士船长即使失去荣光，却依旧履行着自己的职责。那么其他两人是否有着类似的表现呢?请看看华莱士与班杰明在镜头中最后所持之物

弓弦与提琴象征音乐，作为世界共同的语言，音乐代表着心灵的沟通——音乐家想要豁达地面对灾难，并抚慰惊惶的灵魂

晚礼服与高脚杯象征着修养荣誉——爵