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中班科学教案10篇

中班科学教案篇一

设计思路：

图形在孩子们的现实生活中随处可见，对于中班的幼儿已经对一些几何图形具有了粗浅的相识，这一阶段幼儿的思维是详细形象的，他们比较喜爱直观的、形象的、趣味性的东西，为了让幼儿在相识图形的过程中保持较高的探究欲和求知欲，特设计《小熊的饼干店》这一活动，让幼儿在趣味的活动探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习根据图形的不同特征进行分类；

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，调动幼儿学习的主动性和主动性，发展幼儿的视察和动手实力，在活动中充分感受学习图形的乐趣。

活动打算：

1、环境打算：将活动室布置成小熊饼干店；

2、材料打算：①饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；②烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；③食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；④操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。

活动过程：

（一）、创设情境，激发爱好

1、激趣导入，师：“小挚友们，今日小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小挚友一起去参观！让我们搭上汽车动身吧！”

2、播放音乐《汽车嘀嘀嘀》，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。

（二）、视察对比，感知特征

1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小挚友们细致看看，这些饼干是什么形态的？”

2、相识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿探讨“小熊做的饼干是什么形态的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；

3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；

4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。

（三）、操作嬉戏，学习分类

1、做饼干

⑴、师：“小熊饼干店今日刚刚开张，生意特殊好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小挚友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”

⑵、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干；

⑶、介绍自己制作的饼干的形态和特征。

2、烘饼干

⑴、师：“小挚友都做出这么多美丽的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小挚友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”

⑵、引导幼儿依据自己饼干的形态选择对应形态的烤箱放好。

3、分饼干

⑴、师：“饼干都烘好了，现在请小挚友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”

⑵、将幼儿分成四人一组，把不同形态的饼干分放在一起，让幼儿相互合作，依据饼干的不同特征来分类；

⑶、师依据幼儿分类状况进行小结。

4、吃饼干

⑴、师：“小熊为了感谢我们小挚友帮助他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”

⑵、幼儿吃饼干，并与同伴沟通自己吃的饼干的形态。

（四）活动延长，强化巩固

1、师：“小挚友们都吃了什么形态的饼干呢？我们把饼干的形态画下来吧！”

2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；

3、激励幼儿与同伴沟通自己画的饼干的形态和特征。

活动点评

幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿开心地参加活动，不仅提高了幼儿的操作探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好；活动过程中老师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，赐予足够的时间让幼儿用眼视察，动脑思索，动手操作，以幼儿为主体，老师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和主动性，并以“嬉戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

中班科学教案篇二

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的新奇心和视察实力。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动打算：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干