关于六年级数学教案模板8篇.docx

关于六年级数学教案模板8篇

编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。下面是我给大家整理的六年级数学教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。

六年级数学教案模板篇1

教学内容：

教材第75~76页。

教学目标：

1、相识弧、圆心角以及他们间的对应关系，在此基础上相识扇形，并能精确推断圆心角和扇形。

2、理解扇形概念知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小确定扇形面积。

重点难点：

相识弧、圆心角、扇形，能精确推断扇形。

教学设计：

一、导入。

请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份，另一个平均分成2份剪下其中的一份，视察手中的图形，他们像什么?(像扇子)

今日我们就一起相识扇形。(板书课题：相识扇形)

二、新授。

1、相识弧：出示一个圆，在上面随意点两个点A、B。

(1)A、B两点在什么位置?(圆上)

(2)师：圆上A、B两点间的部分叫弧。课件演示。

(3)追问：圆上A、B两点间的部分叫什么?什么叫弧?

(板书：弧：圆上A、B两点间的部分)读作：弧AB。

(4)请在圆上用彩笔画一条弧。你是怎样画的?(边用手指描弧边说弧AB)

2、相识圆心角：课件演示连接OA和OB。

(1)线段OA、OB是圆的什么?(半径)

半径OA、OB所夹的部分叫什么?(角)

这个角的顶点在圆的什么位置?(圆心)

师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角?

(板书圆心角：顶点在圆心的角)

(2)请学生在圆上标出圆心角。谁是圆心角?(∠AOB是圆心角)

(3)练习：教材76页1题(略)

3、相识扇形。

(1)画出扇形一圈，我们把围成的图形叫扇形，什么叫扇形?沟通

由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。(板书：扇形)

(2)同学之间用手描一下自己手中的圆，互说哪一部分是扇形。

(3)视察桌上剪好的图形，请你选择其中的一个图形说一说，它是扇形吗，为什么?

(4)师课件演示：黄色部分是什么图形?(扇形)为什么?

4、说一说。

(1)演示：活动的扇形。圆心角一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。

通过视察，你发觉了什么?(扇形是圆的一部分)

(2)在生活中，你见到哪些物体的外形是扇形?

(如：扇子外形、贝壳外形、树叶外形等)

(3)老师也搜集了一些扇形的图片，请大家观赏一下。

5、第三次用剪好的扇形：请将桌上的每一个扇形对折，你有什么发觉?

(扇形是轴对称图形，有一条对称轴。)

六年级数学教案模板篇2

教学过程：

一、课前打算：

课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。

二、课内沟通、探究

师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的学问?(学生分组汇报调查结果)

(生汇报。开放的问题情景下，依据每组学生的差异，预料可能出现下列状况：

(1)有关储蓄的一般学问，如储蓄的方式;

(2)有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的学问;

(3)有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法;

(4)、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受)

师：依据每组沟通的状况赐予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关学问，形成学问体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

利息=本金利率时间

三、创设情景、体验储蓄

1、创设情景

师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他准备把自己多年来节约下来的1010元钱存入银行，定期为两年，由于他行动不便，你能帮助他进行储蓄吗?

2、体验储蓄。依据刚才的汇报状况，支配教学过程。

(1)学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。

(2)学生活动，老师了解学生填写状况后，最终利用投影仪进行订正。

(3)、充分联系生活，设置储蓄密码。

师：同学们，为了保证储蓄的平安，你认为应当用什么方法呢?

学生