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音的强弱小学音乐教案

第1篇：音的强弱小学音乐教案

教学重难点：对力度改变的感受与表现。

教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度改变，懂得音乐中强弱改变的作用。

教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然找寻强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲观赏导入音乐。

教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器

教学过程：

1、听音乐进教室并师生相互问好。

（用唱歌形式相互问好）

2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。

3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？

1）放鞭*。强2）说静静话。弱

4、看多媒体课件听辩二首乐曲；

1）《摇篮曲》

2）《大*进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

生答：1）声音弱2）声音强。

老师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又慢慢远去的声音。

提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车慢慢去的声音又是怎么样的？

（学生回答火车驶来时声音是由慢慢到强的，火车远去的声音是由强慢慢弱的。）

板书：lt;---音乐要慢慢强起来。

（力度记号：渐强）

gt;---音乐要慢慢弱下来。

（力度记号：渐弱）

6、让学生仿照大自然中强弱改变的声音。

如：飞机由远而近，由近而远

汽车由远而近，由近而远；

7、用lt;gt;这两个记号拍以下节奏。

1）请同学用lt;拍以下节奏××××××

2）请同学用gt;拍这个节奏××××××

3）再请同学们用lt;gt;拍××××××

（渐强）（渐弱）

老师赐予评价并示范正确的拍法。

8、通过语言练习。

老师读：小河流水生：××××按lt;gt;读四遍，

哗啦啦啦

可边读边拍手，老师用手势提示学生做出渐强渐弱，限制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的改变。

如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；

××××××××

9、通过音*对比练习。

用打击乐器铃、板、锣、鼓按“lt;”gt;”的改变敲出以下节奏

四二拍××|××|×××|××××|×××‖

10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的改变，又达到练声的目的）

师唱：四二拍5313|5—|

火车开来啦

生唱：55|5-|55|5—|5—||

呜呜呜呜呜呜

（4、5小节上有连音线和lt;记号）

5432|1—|11|1—|11|1-|1-||

火车开走了呜呜呜呜呜呜

（6、7小节上有连音线和gt;记号）

11、课堂小结：（由学生回答）

这节课我们学会了一个什么新的音乐学问？——音的强弱。

lt;表示渐强gt;表示渐弱

老师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度改变的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的改变有灵敏的反应实力和表现实力。

12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。

第2篇：音乐教案强音与弱音

活动目标：

1．感受并辨别声音的强和弱。

2．知道声音有强弱之分。

舌占．

辨别声音的强与弱。

难点：

表现声音的强与弱。

活动打算：

动物头饰、图片、节奏乐器、磁带、录音机。

活动过程：

1．说一说：哪个声音大？哪个声音小？出示图片：大雨与小雨、大鸭与小鸭。

2.找一找：生活中有哪些声音是强的？哪些声音是弱的？如：钟表整点报时声与滴答声，轮船的汽笛声与自行车车铃声，敲大鼓与敲小鼓等。

3．唱一唱：

鸟儿叫喳喳（见原书52页）

一只大鸟喳喳喳，一只小鸟喳喳喳。

一只大鸭呷呷呷，一只小鸭呷呷呷。

通过唱达首歌，反复感受歌词的强弱改变。

活动延长：

活动区内小挚友敲击乐器来体会声音强弱。

评量：

能辨别声音的强与弱。

活动结束：

通过生活中的实例，让小挚友辨别声音的强弱，在说一说、找一找、唱一唱的过程中，小班小挚友驾驭了强音与弱者。

第3篇：音乐声音的强弱小学教案

声音强弱音乐教案篇一：《音的强弱》教案

教学内容：

音乐学问——音的强弱

教学目标：

1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与辨别音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创建实力。

3、通过音乐嬉戏训练学生对强、弱音的辨别实力和反应实力。

教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱学问处理歌曲。

学情分析：

音乐课上，学生特殊渴望老师与他们密切无间，所以，师生沟通的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采纳探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，肯定会达到预期效果。教学理念：

1、重视音乐实践，引导学生