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作文教教事例：于细微处见真情

一、教课目标：

针对学生在记述文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，经过教课使之明确：在记述文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。二、教课要点：

商讨记述文细节描绘的方法，真切、生动、典型和富裕个性，唤醒读者的感情贮备，写出细节的深长意味。三、教课难点：

在细节描绘中如何找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。

四、教课假想：

列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，拥有永远艺术价值的细节。成功的细节描绘往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境地。在高考作文复习备考取，发现学生不会写记述文了，学生从小学到高中都在进行记述文的训练，但是记述文越写越差，究其原由就是缺乏真情实感的表露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕获。如何使学生的记述文拥有感动读者心里世界的动人之处，在作文中显示细节描绘这样的亮点是很重要的。那末一定指引学生进一步的掌握记述文细节描绘的方法。

五、教课实录：1、以歌曲《同桌的你》导入新课，找出这首歌以细节动人的地方。

导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，拥有永远艺术价值的

细节。成功的细节描绘往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考取，发现同学们不会写记述文了，从小学到高中都在进行记述文的训练，但是记述文越写越差，究其原由就是缺乏真情实感的表露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕获不够。如何使记述文拥有感动读者心里世界的动人之处，在作文中显示细节描绘这样的亮点是很重要的。那末一定进一步的掌握记述文细节描绘的方法。

板书：课题：记述文的细节描绘2、展现一篇学生的记述文习作，扣住了主题，语句也通畅，可就是读了味同嚼蜡，究其原由就是缺乏真情实感，如何才能使文章有真情实感呢，就是要着重“于细微处见真情”，在细节描绘中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。板书：于细微处见真情3、教师叙述：记事写人离不开情节，但重要的倒是刻划人物。人物形象塑造的成功与反对定着文章的成败。刻划人物往常用肖像、语言、心理和动作等描绘手法，但当你感觉没

有重要行动和众多语言或者没法详细的刻划人物时，不如借助细节的刻划来达成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭露人物性格，令人物形象绘声绘色，形神毕现，收到点滴传神的艺术成效。

这一次作文训练的目的在于认识到记述文贵在细节传神，当你感觉缺乏动人的事情时，不如把人物放在显微镜下透视，你就会发现不少动人动人之处。人们常把细节描绘比作作品的血肉，艺术的生命。

所谓把人物放到显微镜下透视，就是要我们在描绘人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭

露人物的心里世界和性格特色，达到细节传神，以情动人的目的。

选择和提炼细节应当成到：真切、生动、典型和富裕个性(板

书)4、指引学生回首教材中记述文的模范篇目，体味细节描绘的传神之处：

如《项脊轩志》中记述一些平时生活和家庭琐事来表现母子、夫妇、兄弟之间的深情，细节真切生动，回想母亲和祖母的旧事，结尾对老婆所植的那一株枇杷树的描绘等等。

如《祝愿》中对祥林嫂的眼睛三次变化的描绘。

如《背影》中对父亲买橘子时爬月台时背影的描绘。

如《阿Q正传》中对阿Q心理活动细节的描绘。

如《陈奂生上城》中对陈奂生住在旅店中的心理与行动的描写。??

5、名篇导航：展现《学生阿D》，学生找出细节描绘的地方是如何展现真切、生动、典型和富裕个性的。

明确：写同学或者自己的性格，假如平庸的记几件事来表现，

就显得索然无味，而作者由鲁迅先生的《阿Q正传》阿Q的

性格引起联想，写出了自己在生活学习中的几个片段，来显示自己的性格特色，细节描绘真切、生动、典型和富裕个性。

正如作者在谈到自己的创作领略时所说：初写阿D，是由于发现自己——一位学生也很阿Q，鲁迅先生笔下的“精神成功法”居然贯串我的生活。于是想写学生中的阿Q，但是写着写着，发现我写的阿Q兴许说学生阿Q没有也不行能有鲁迅的阿Q那样复杂、丰富与不朽，遂唤之“阿D”。阿D也有我的影子，我想也会有众多同