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五年级上册语文教案（优秀8篇）

人教版五年级上册语文课文教案篇一

【教学目标】

学问、技能：

1、学会本课6个生字新词。

2、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力气，人人都须要微笑。

情感、看法、价值观：

通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都须要微笑，都应向别人付出微笑。

过程与方法:

运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深化地感悟品尝语言，积累语言。

【教学重点】

理解诗歌内容，感受微笑的奇妙作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

【教学难点】

理解句子“在人生的旅途上，的身份证就是微笑。”

【教具打算】

多媒体教学课件。

【教学流程】

（课前预习）

1、读通课文，标注感受或疑问。

2、搜集有关微笑的名言警句。

（课内课外相结合，培育学生的自学实力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步相识微笑，为新课的学习作铺垫。）

一、激趣导课

1、老师出示一个袋子，神奇地告知学生这是一个奇妙的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请学生说出一种笑，并且学一学。

2、在众多的笑中，有一种最一般却又最意味深长的笑，就是——微笑。

板书课题，提示学生留意“微”字的写法。

请学生面带微笑齐读课题。

（良好的开端是胜利的一半。我用神奇的袋子一下抓住学生的心，学生爱好高涨。当学生说出一种笑并表演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也非常活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）

二、检查预习，整体感知

1、听写生字词语。

2、请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。

3、提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。

老师范读全诗。

4、学生再练读。并说说自己读文后的感受。

（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，刚好驾驭学生的读书状况。并通过老师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）

三、创设情境，深化感悟

（一）把微笑与平常受到的礼物对比，感受微笑的价值。

请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。

（二）探究4、5小节，感悟微笑的奇妙作用。

1、微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充溢了暖和。请学生自读4、5小节，边读边联系实际体会微笑有怎样的力气？

请学生谈谈自己的体会。

2、配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？

学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。

(如：我从“家庭充溢温馨”“它是劳累者疲惫顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情安逸了，家庭就充溢温馨。

我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主子的热忱好客，来买东西的特殊多。生意自然兴隆了。

我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不便利，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。

……)

3、一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少欢乐呀！

课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。

课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。

学生有感情地练读4、5小节。

归纳板书：微笑是奇妙的

（4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的相识详细化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的奇妙作用，激发学生的情感。）

（三）深化感悟

1、在生活中总有人会遗忘微笑，什么人会遗忘微笑呢？遗忘微笑对他将意味着什么？

2、学生发言后，课件出示一组遗忘微笑的图片。

看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。

3、请一生读7、8小节。

师生对读。

师：假如匆忙中我遗忘对你微笑，请宽恕我。

生：假