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2022-2022第一学期初中数学教研组工作计划范例

一、指导思想

在目前江苏省高考的模式下，数学课堂教学效果要追求高效务实，数学教研则应本着严谨、科学、认真、负责的态度。本学期中，本教研组将连续坚持高中课程改革的理念，数学课堂紧紧围绕“目标引领，任务驱动“这一核心理念，进一步适应“友善用脑”模式下训练改革和课程改革的要求，贯彻落实《高中数学新课程标准》，使我们的工作开展地扎实而卓有成效，使我校数学的训练教学质量提高到一个新的台阶，并在以下三个方面连续努力：

（1）在去年暑期培训的基础上，向“昌乐二中”学习先进的教学理念，特别在高一、高二班级数学备课组，本着有利于同学形成主动主动的学习方式的理念，认真编写导学案，将导学案细分为预习案、探究案和巩固案。(适应当前课程改革的方向)

（2）教学应正确处理好基础与创新的关系；提高同学的数学思维力气；进展同学的数学应用意识；用数学的人文价值塑造同学。（适应当前社会对人才的要求）

（3）科学总结复习；合理科学地评价同学。（适应当前高考改革的要求）

二、工作目标和思路

工作目标是：以备课组为单位，备课组内以组风建设为主线，以教法探究为重点，以提高队伍素养、提高教学质量、提高高考成果为目的；在教务处和班级组的指导与支配下建立一支团结、战斗力强的数学教研组和备课组，在期中、期末统测中各备课组的均分、优分要力求有所突破.

工作的整体思路是：依靠集体备课，抓教学常规；坚持教学争论，提高教学水平；进行提优补差，提高教学质量。

在教学中努力做到“三主”、“三自”、“三有”：

三主：同学为主体、老师为主导、探究性训练为主线；

三自：在老师引导下尽可能让同学自已提出问题、自已分析问题、自已解决问题；

三有：在老师引导下让同学有进步、有发觉、有创新。

在教学争论中努力做到“二法”、“三主”、“三有”：

二法：教学争论要争论教学方法、学习方法；

三主：教学争论以学习理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探究教学模

式为主线；

三有：教学争论要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对老师业务力气

的水平有提高。

三、工作重点与措施

1．与时俱进，加强组风建设，塑造老师新形象。完善“严格要求，讲团结、讲奉献、树正气、求实效”的组风，丰富学校校风、教风内涵，千方百计地扩大数学组在市区的影响。力争使我组老师在、省、市区级刊物多发表论文；在各级各类的竞赛、评比中获奖；使同学在市数学选拔赛中有更多的人入围，在省联赛中争取有突破，把校数学竞赛的组织与开展落到实处。我们将连续主动参预各级教改活动，千方百计扩大数学组近年来的教改成果和团结向上主动进取的良好形象。

2．连续进行教法模式争论，开设教法模式探讨课。围绕“同学自主探究，老师主动引导”主题，巩固已取得的成果，并开拓新模式和实践高效益。组织本组内老师听课、评课，让全组老师在讲课中提高、在评课中升华。具体支配见附录。

3．坚持集体备课，编写出适合秦淮中学同学使用的导学案。各班级备课组长认真负责，细心组织，集体备课每周一次，编写统一教案、学案，其具体模式为：事先分工、集体争辩、形成文档。高三备课组组长：周国溢、朱佳，组员：许明、李林、吉文勇、谭春林、许冬保、高学继、周力飞、褚红波、郝圆圆、孙帮兰、邬颖捷、何应海、郑必强。高二备课组组长：秦涛，组员：邵思清、沈和平、吴家美、张彩转、郑世金、李鑫杰、黄发、万年贵、严建英。高一备课组组长：谈敏，组员：董明、储斌、王晓琴、于光香、柏寿俊、张兰香、夏志平。全组老师随时留意、搜集、相互沟通教研、高考信息和成果，靠打团体仗，服务于教学、服务于高考，迎接市、区各种统一测试。

4．加强青年老师的培育。遵循“进校一年教学常规入门、三年过关、五年力争成为教学骨干”培育模式，指导老师常督促、常指导，每位青年老师本学期听课不少于20节、部分青年老师开设汇报课。鼓舞他们撰写发表教研论文，组织参预南京市、江宁区数学各种竞赛活动。对于工作已经满5年的青年老师组织他们参预市青优的评比活动。35周岁以下的青年老师坚持网上备课。

5．进一步开展数学校本课程的开发争论活动。做到对象确定、内容具体、时间落实、工作到位。并坚持举办数学兴趣学问讲座，各班级组有专人负责、讲专题，内容将涉及数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、数学的前沿学问等，用来拓宽同学的学习领域，激发同学学习数学的兴趣。

6．高考复习苦干加巧干。做到全面细致的复习、全方位提高同学的力气，科学复习、科学备考，每周有测试，每卷必评讲。

7．加强教科研争论，紧紧围绕学校课题与教研组的专题撰写训练教学论文，争取有多篇论文在重点杂志和核心刊物上发表。

8．加强对《201x年江苏省高考数学说明》的争论，力争在201x年高考中取得好成果。