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摘要

感叹类话语否定标记“哼”、“嘁”、“呸”研究及其教学建议

感叹类话语否定标记在汉语日常交际中使用频率较高，表现出动态的话语否

定功能，与交际不礼貌之间的关系十分密切，在跨文化交际中极易引起误解和障

碍。因此，本研究基于交际礼貌教学视角，选取现代汉语中典型的感叹类话语否

定标记“哼”、“嘁”和“呸”作为研究对象，采用定性分析与定量分析相结合的

方法，分析归纳其话语分布、话语功能及礼貌模式，并提出了相关教学建议。研

究发现，感叹类话语否定标记的序列位置处于“刺激-反应”模式中的反应模块，

在行为刺激下位于评价序列或要求序列的起始话轮，在言语刺激下位于言语刺激

的回应话轮，感叹类话语否定标记的话轮位置较为灵活，可以出现在话轮起始、

中间和末尾，也可以充当独立话轮，在不同的话语位置上，感叹类话语否定标记

表现出不同的话语组织功能。感叹类话语否定标记所承担的核心话语意义在于表

达话语否定，话语否定在不同的交际情境中动态浮现出不同的语义强度和情感强

度，当否定强度较高时，话语否定标记呈现出真实不礼貌，当否定强度较低时，

话语否定标记呈现出虚假不礼貌。感叹类话语否定标记的人际交际模式约定俗成，

与中华文化紧密相关。因此，在感叹类话语否定标记的教学中，教师应当重视交

际情境的创设，强调感叹类话语否定标记的不礼貌性质及其表现为虚假不礼貌时

的必要条件，提高学习者运用汉语进行礼貌交际的能力。

本论文共分为四章，第一章为绪论，介绍了论文的研究缘起、研究目的及意

义和研究方法，界定了具体研究对象，并进行了相关文献综述；第二章研究了感

叹类话语否定标记的位置分布，包括序列位置和话轮位置两个层次；第三章研究

了感叹类话语否定标记的话语功能及礼貌模式，话语功能包括话语组织功能、话

语意义功能和人际互动功能三个方面；第四章调查了汉语学习者习得感叹类话语

否定标记的各项情况，并结合感叹类话语否定标记的性质特征和调查的结果对感

叹类话语否定标记的教学提出了建议。

关键词：

I

感叹词，话语否定标记，交际礼貌，汉语教学

II

Abstract

ResearchontheInterjectiveNegativeDiscourseMarkers

“hng”,“qi”,“pei”andtheirTeachingSuggestions

InterjectionsinnegativediscoursemarkersisusedfrequentlyinChinesedaily

communication,showingdynamicdiscoursenegationfunction.Therelationship

betweenitandimpolitecommunicationisveryclose,whichiseasytocause

misunderstandingandobstaclesincross-culturalcommunication.Therefore,this

researchisbasedontheperspectiveofcommunicativepolitenessteaching,andselects

thetypicalChineseinterjectionsinnegativediscoursemarkershng,qiandpei

astheresearchobject,usingthecombinationofqualitativeanalysisandquantitative

analysistoanalyzethediscoursedistribution,discoursefunctionandpolitemode,and

putforwardtherelevan