人教版部编二年级语文下册第二单元教案.docx

PAGE

PAGE1/12

人教版部编二年级语文下册第二单元教案

5.雷锋叔叔.你在哪里

教学设计：

本课是一首儿童诗.以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹.教学本课的目的.一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹.二是让学生懂得奉献爱心.乐于助人.用实际行动向雷锋叔叔学习.作者以问答的形式.教育学生懂得奉献爱心.助人为乐.诗歌要熟读成诵.因此本导学案的设计加强朗读部分.指导学生在读中感悟.在读中思考.在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹.

教学目标：

认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字.

正确、流利地朗读课文.教学重点：

1.学习本课生字词.正确、流利地朗读课文.课前准备：

搜集雷锋的生平资料.（师生）

自学生字词.熟读课文.找出自己喜欢的语句.（学生）

制作多媒体课件.（教师）课时安排：2课时

教学过程： 第一课时一、创设情境.导入课题.

播放歌曲《学习雷锋好榜样》.

教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐.从而自己也感到快乐.在我们的现实生活中也有这样一个人.他因帮助他人而感到快乐.

教师出示雷锋画像：看.他是谁？（板书：雷锋叔叔.你在哪里）二、初读课文.识记生字词.

学生自由朗读课文.教师出示要求.

圈出本课的生字新词.并掌握它们.

想一想每一节诗所讲的主要内容.

课文介绍了雷锋的哪事迹？

教师出示生字词卡片.检查学生自学生字新词的情况.

教师随意地抽出词语卡片.指名读一读.其他学生正音.

教师含有较多生字的句子.使学生在听的过程中巩固生字.3.指名逐节朗读.并说说每节诗各讲了什么.初步体会情感.

三、整体感知.理清层次.

教师出示要求会写的9个生字.

指名读.说偏旁.组词.

教师重点指导“冒”和“洒”的书写.“冒”上边写得略宽.下边“目”写得略窄.稍长.“洒”右边是“西”.里边没有一横.

指导学生书写.评议.四、总结.拓展.

总结本课学习内容.

布置作业.教学反思：

强调朗读.以“读”贯穿全文.本文是一首诗.语言简炼.内容也是比较清楚明白.因此并不需要过多的琐碎分析.我通过多种形式的朗读.以读代讲.以读促思.读中感悟.古话说：读书百遍.其义自见.在我的引导下.学生掌握了生字词.理解了课文内容.初步体会到了雷锋的精神.

一、复习巩固.导入课文.

齐读课文.

卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈二、精读课文,探究交流.

第二课时

迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞

教师范读课文.学生感悟课文的语言美.

出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文.思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？

交流汇报.根据学生的汇报相机出示诗句教学.

他在小溪边把迷路的孩子送回家.（板书：雷锋 小溪边 冒雨抱小孩）

①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）

②出示第2节诗.理解“迷路”的意思.为什么要说迷路的孩子？

③理解“泥泞”的意思.想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形.

④有感情地朗读第2节诗.

他在小路边背着年迈的大娘回家.（板书：小路旁 背大娘）

①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）

②出示“背着年迈的大娘.踏着路上的荆棘”一句.找出表示动作的词语.（“背”和“踏”两个动词.从这两个词语中体会到雷锋的辛苦.）

③出示“瞧.那花瓣上晶莹的露珠.就是他洒下的汗滴”一句.指名读.（从“露珠”联想到“汗滴”.让我们体会到雷锋不辞劳苦.乐于助人的可贵品质.）

④齐读第4节.想象雷锋叔叔背大娘的情形.

哪里需要献出爱心.雷锋叔叔就出现在哪里.

①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）

②出示“哪里需要献出爱心.雷锋叔叔就出现在哪里”.说一说自己的理解.（雷锋叔叔时时处处都想着别人.他把爱心洒遍了祖国各地.）（板书：爱心）

③齐读第5节.

联系生活实际.说说身边的“小雷锋”.三、学唱歌曲.拓展延伸

读文后的学习伙伴的话.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈.

你想对雷锋叔叔说些什么？

学唱歌曲《学习雷锋好榜样》.四、作业布置.

板书设计：

3/12

PAGE

PAGE4/12

教学反思：

课文最后两行诗句有两层含义.表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想.他把爱心洒遍祖国各地.对于这层含义的理解.我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟.体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在.奉献爱心成为我们每个人的自觉行动.教学的最后一个环节.我引导学生联系实际.拓展延伸.让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育.

千人糕

教学设计：

本课通过爸爸给我讲述“千人糕”.让“我”明白了“一块平平常常的糕.经过很多很多人的劳动.才能摆在我们面前”的