人教版小学二年级数学下册教学计划和进度安排.docx

人教版小学二年级数学下册教学计划和进度安排

一、班级情况分析

本班有学生13

本班有学生13人。通过一年多的学习，学生对学习数学的兴趣有所

提高，也乐于参与到学习活动中去，多数能有一定个性地去完成学习任务。

二、教学内容及目标

本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。（一）数与代数1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，

本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、

整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

（一）数与代数

1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有

余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖

式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要

比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，

使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数

进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、

会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减

的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，

并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围

进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决

进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决

一些简单的实际问题。（二）空间与图形1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角

一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处

处有数学。

2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1

千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体

情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角

和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在

方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方

形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并

做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这

些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的

简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

三、教学重难点

1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有

1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有

时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的

除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数

除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数

一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。3.借助实践活