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21、古文二则

一、教学目标：

1、认读生字，能准确朗读课文。2、借助工具书自主阅读理解翻译课文。

3、能够评价文中的人物和事件。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

一、新课导入1、课前预习。

(1)读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。

(2)读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。

(3)读懂意，能够领会句子及文章大意。

2、导入新课

汉代的杨震，因为多才而且贤德被举荐为秀才，“为官一任，造福一方”，深得民众拥戴，屡屡升迁。有一次，赴任途经昌邑，正是他举荐的秀才王密为县令。王密为感谢他的恩情，在深夜送金。杨震会如何处理呢?请同学自读课文《四知》，寻找答案吧!

二、范读，明确朗读节奏，重点句子

1、邓骘辟之谒见涿郡

2、大将军邓骘闻其贤而辟之故所举荆州茂才王密为昌邑令至夜怀金十斤以遗震

密愧而出使后世称为清白吏子孙

3、诵读能准确、清晰地诵读，能指出对方朗读中的失误与不足。

三、疏通大意1、请学生朗读课文。

2、请学生结合注释翻译课文，及时订正。落实下列句子中加点词的解释：

(1)大将军邓骘闻其贤而辟之：征召。(2)举茂才：推举，选拔。

(3)四迁荆州刺史：晋升或调动官职。(4)当之郡：到……去

(5)故所举荆州茂才王密为昌邑令：过去，以前。

(1)至夜怀金十斤以遗震：送给。(2)暮夜无知者：……的人。

(3)后转涿郡太守：调动(官职)。(4)使后世称为清白吏子孙：做。

(5)以此遗之：用。

3、介绍古代常识：称谓的避讳。

宋代是避讳最严的一个朝代。宋孝宗时，应避讳的文字达到278个，文人士子遗词造句如履薄冰，举步维艰。司马光被遣出使辽国，但因辽主名耶律德光，司马光只好以同名难避而辞退了这一差使。

清朝统治者嫉恨中原人民视其为外族，除皇帝名之外，胡、夷、虏、狄等字都在避讳之列。乾隆四十二年，江西举子王锡候在《字贯》中触犯了康熙、乾隆帝名讳，满门抄斩，令天下士子心惊胆战。避讳制度在中国存在了三千多年，直到辛亥革命后才彻底废除。

本文中“茂才”即秀才，是为了避光武帝刘秀的名讳。

(五)课文欣赏1、同学自由组合朗读课文。2、小组讨论：

(1)文中主要描写了哪个人物?所用的主要描写方法是什么?(2)文中写了几件事?试拟小标题。

(3)为人处事，你怎样理解“天知，神知，我知，子知”?(4)本文中杨震的故事有什么现实意义吗?四、课堂小结

五、布置作业1、搜集有关《后汉书》和范晔的资料。2、熟读课文，能翻译课文。

第二课时

一、导入：介绍《后汉书》和作者范晔

《后汉书》九十卷，南朝宋范晔撰。范晔《后汉书》与《史记》、《汉书》并称“三史”，盛行于世。而诸家《后汉书》，除袁宏《后汉纪》外，都相继散亡。于是范晔《后汉书》成为我们现在研究东汉历史的最基本的依据。范晔《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。

二、诵读活动朗读《私心》全文。

诵读要求与策略：能准确、清晰地诵读，能指出对方同学朗读中的失误与不足。

三、正音，明确朗读节奏1、认读下列字。辄叱便宜悫蕴藉省视

2、给下列句子划分朗读节奏。

伦奉公尽节言事无所依违诸子或时谏止时人方之前朝贡禹

昔人有与吾千里马者而亦终不用也虽不省视而竟夕不眠

四、疏通大意1、请学生朗读课文。

2、请学生结合注释翻译课文，及时订正。

落实下列句子中加点词的解释：

(1)诸子或时谏止：或，有的人；时，有时候。(2)辄叱遣之：让……走开。

(3)吏人奏记及便宜者：指对国家有利的事。(4)性质悫：恭谨，诚实。

(5)时人方之前朝贡禹：比拟。(6)然少蕴藉：宽和，宽容。

(7)不修威仪：修饰，整饬。(8)若是者：这样，这种情况。

五、读文欣赏1、学生自由组合朗读课文。

2、小组讨论：

“时人”认为第五伦毫无私心，而他认为自己在哪些地方还有私心?你怎么看第五伦的这些“私心”?

六、课堂小结

七、布置作业

1、熟读课文，能翻译课文。

2、自主翻译短文《子罕弗受玉》(《左传》)

宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受，