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课题1大青树下的小学部编版三年级上册第二单元第2课时
学校授课班级授课教师
1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个生字。
学习目标2.正确流利地朗读课文,能边读边想象画面,能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方,能借助提示,说出自己学校生活的
某个场景。
4.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。
学习1.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
重难点2.边读边想象画面,关注课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
本课内容丰富多彩,童心、童趣是这篇课文的鲜明特色。学生读来定会感到十分亲切。识
学情分析字和写字仍是本课教学的重点,应充分利用学习任务单,引导学生逐步培养独立识字的能
力。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务三
仔细读课文,边读边想,本文描写了这所小学怎样的景象呢?有不懂的问题及时记录下来,与老师和
同学们讨论解决。
1.认真阅读第1自然段,想想这所学校有什么特别的地方。请你勾画相关语句与同学交流。
(1)小组内交流,教师巡视并相机指导。
(2)交流要点:
从“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”可知,这所小学的小朋友
从不同的地方来上学。
从“有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的”可知,学校里有很多来自不同民族
的学生。
从“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩”可知,这所
小学是一所美丽而团结的小学。
(3)除了“傣族”“景颇族”“阿昌族”和“德昂族”,你还知道哪些少数民族?
我国有55个少数民族,还有苗族、藏族、土家族、彝族、白族、维吾尔族等等。
(4)那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。“绚丽多彩”是什么意思?你能用其他四字词语替换它吗?
“绚丽多彩”意思是各种各样的色彩灿烂美丽。可以用“五彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、万紫千红”
等词语来替换它。
2.读2—3段,想想上课时、下课时出现了什么样的场景?
(1)小组内交流,教师巡视并相机指导。
(2)交流要点:
上课时,教室里不同民族的小学生齐读书发出好听的声音。小动物们被这声音吸引过来安静地听着。
下课时,同学们尽情玩耍、游戏,引来小动物们观看。
(3)“树枝不摇了”“鸟儿不叫了”“蝴蝶停在花朵上”“跑来了两只猴子”这是用了衬托的手法,突出
了上课时“安静”的美、和谐的美,同时衬托了同学们读书声音的好听。
3.你想用什么样的语气来读第4自然段呢?
(1)小组内交流,教师巡视并相机指导。
(2)交流要点:
自豪、开心的语气。因为“我们”很喜欢这所小学,为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。
学习任务四
联系自己的学校生活,对比体会大青树下的小学的特别之处。
提示:可以从“上学路上”“上课时”“下课时”“学生服装”“学校环境”“周围环境”几个方面进行对
比,体会大青树下的小学的特别之处。
(1)小组内交流,教师巡视并相机指导。
(2)交流要点:
大青树下的小学
上学路上:有山坡、平坝,开着绒球花、太阳花的小路
上课时:上课铃是铜钟敲响的;班上有许多不同民族的学生一起上课;教室外有山林里的小动物来听
课。
下课时:大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏;许多小动物来看热闹。
学生服装:颜色艳丽,各民族服饰都有。
学校环境:有古老的铜钟、粗壮的大青树、凤尾竹、洁白的墙。
周围环境:有山、有小动物。
(3)你喜欢大青树下的小学吗?你的学校是什么样子的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说
一说。
教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下
示例:操场上
早晨,同学们在操场
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