人教版四年级数学下册第二单元教案.docx

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人教版四年级数学下册第二单元完整教案

第二单元主题主备人

观察物体（二）备课组成员

备课组长

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体.它是单元 在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察教学 同一物体经历的基础上进行教学的.通过这部分内容的学习.旨在让学生在

内容 观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中.判断观察对象画面所发生的相应变化.发展学生的空间观念.

在第一学段的基础上.第二学段安排了两次观察物体的教学.分别安排在

编

四年级下册、五年级下册.使得本套修订教材观察物体的学习分为三个层

排

次.本单元例1教学内容是从实验教材五年级上册移过来的内容；例2教学

特

内容是新编的内容.这些内容都是后续学习的基础.并且对于学生形成空间观

点

念.培养学生的空间想象力和思维能力有重要的作用.

教 1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状.

学 2、认识到从同一位置观察不同的物体.看到的形状可能相同也可能不同.

目 3、通过观察、操作、想象、判断等活动.培养学生的空间想象力和推理能标 力.

1、准备好必要的教具和学具.保障数学活动的物质条件.

本单元设计了丰富的观察和拼搭活动.除了准备必要的教具.还需要让学生准备相应的学具.比如.每个学生准备2~4个同样大小的小正方体.一方

教

面.教师组织学生两人或四人合作用手中的正方体搭出几何组合体 .就能生

学

成多种观察资源.使学生从不同位置观察搭成的物体；另一方面.两人或四

建

人合作根据从不同方向看到组合体的形状.用手中的正方体把它搭出来.学

议

生手中有“物”.才能实实在在参与操作和观察活动.通过亲历从三维图形

到二维图形和从二维图形到说三维图形的转化过程.有效地培养和发展学生的空间概念.

2、注重学生的观察活动.

首先要调动学生观察的兴趣.其次要选择大小适当的观察物体.同时.还要知道学生会正确地进行观察.将物体放在固定的位置不动.学生从各个方向进行观察.观察活动中.要重视学生对几何组合体的整体观察.让学生获得对组合体形状、大小的整体感知.在头脑中形成完整的表象；要引导学生注意对组合体形状特征的观察.切实将在每个方向观察到形状储存在头脑中；引导学生将观察与想象结合起来.回顾在不同方向观察到的形状下头脑中建立起组合体完整表象.

3、加强学生的操作活动.

动手操作是学生学习数学的重要活动方式.对于小学生学习图形与几何知识特别重要.动手操作.需要学生的视觉、听觉、触觉等感官参与活动.还蕴涵猜测、分析、推理等一系列思维活动.是促进学生空间观念形成和发展的基本途径.本单元特别需要组织以下操作活动：①运用多个同样大小的正方体进行拼搭.拼搭过程中体验各种组合体的形状特征；②画图.请学生画出从前面、上面和左面所看到的图形.用正方体把它拼搭出来.经历由二维图形到几何组合体的过程.通过这些活动.可以有效促进学生空间观念的发展.

重点：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状.

2、认识到从同一位置观察不同的物体.看到的形状可能相同也可能不同.

教学

重、 难点：

难点 1、在实际观察中.从观察到的物体能抽象出平面图形.

2、在实际观察中认识到从同一位置观察不同的物体的形状.能辨别异同表示出来.

教学

教学

从3个不同的位置观察同一个几何组合体（例1）………………1课时

时间

从3个位置观察3个不同的几何组合体（例2）…1课时

安排

练习课………………1课时

教学课题教学课时

观察物体（1）

1 主备教师

1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体 .

教学目标 2、结合现实生活.通过具体观察活动.学生能体验从正面看到的平面

图形.它的实物图可以有多种摆放方式 .3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯.

重点：

教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体.与难点 难点：

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体.

教学准备及手段

多媒体课件、小正方体、方格纸.

教学过程

课型 新授课教学侧记

（一）情境引入.

师：当下我们的中国正在飞速发展.自主品牌越来越有竞争力.刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车.无论是外形、动力还是空间都获得好评一片.引起了大家的关注.让我们一起看一看.（出示图片）

师：同学们.你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？

预设：方便全面观察.

师：看来我们要从多角度观察