人教部编版海滨小城教案1.docx

教学设计

学校名称

曲阳县燕南学校

课例名称

学段学科

《海滨小城》第二课时

小学语文

教师姓名

教材版本

人教部编版

章节

第六单元

年级

三年级

能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟小城的美丽、整洁。

教学目标 感悟作者热爱家乡的思想感情。

教学重难点

了解小城美丽、整洁的特点。体会作者观察景物的方法。

学情分析

学生朗读水平不错，但对写作方法和写作技巧有些陌生，老师需讲解清楚，加强引导。

关注个体差异，引导自主学习。让学生用自己喜欢的方式读书、交流

让学生选择自己喜欢的景物导游，选择自己喜欢的词句勾画。营造互

教学方法 动氛围，引导合作交流。教师的角色成为引导者、合作者、参与者，师生为学习共同体。创设问题情境，引导探究实践。

教学过程 一、回顾旧知，复习导入。

上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城）

上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？

这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，去看看海滨的美丽景色吧！

二、学习新知，深化理解。1、学习第二段。

指名读。

你们在海滩上看到了什么？

现在我们欣赏一下海滩上的贝壳。（出示课件）

海滩上的贝壳多吗？从哪些词语可以看出来？

那么多贝壳为什么没人捡呢？

比较句子

贝壳只好寂寞地躺在那里。贝壳只好躺在那里。

（过渡句：这边贝壳静静地躺着，另一边可就不同了）2、学习第三段

指名读

释词：喧闹

海滩上的人们会怎么说怎么做呢？（出示课件）

作者写这些海产抓住了什么特点？

女生读。

作者为什么把海滩写得这样美呢？

第三段和去掉形容词和修辞手法的第三段作比较，老师引导体会抓住景物特点的重要性。

（过渡句：我们游览了美丽的海滨，现在要领略一下小城的风光。可对游人来说，我们也不知道哪些地方更具当地特色，谁有好的办法呢？）

3、生当小导游介绍。

庭院

A、出示课件。B、导游介绍。

C、这里的庭院有什么特点？D、抓重点词句。

公园

A、出示课件。B、导游介绍。C、公园美吗？

D、人们喜欢来公园玩吗？

街道

A、出示课件。B、导游介绍。C、街道特点。

教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

三、总结全文，学习写法。

齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。）

“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。）

小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）

欣赏优美的句子。

（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。

四、总结全文.

1.总结全文课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 （课件循环出示相关图片），引导学生观赏。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

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教学反思

提示：

影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等）

为了进一步突破