《大学生创新创业》教案 模块二　修炼创业素质.docx

模块二修炼创业素质

教案

课程名称

修炼创业素质

学时

4学时

教学内容

知识点一：创新概述

知识点二：创新意识和创新思维

知识点三：创新意识的激发方法、打破创新思维枷锁和常用的创新方法

课型

讲授型

教学目标

及要求

1.知识目标：了解创新的内涵、类型和原则；了解创新意识的含义、特征和作用；了解创新意识的含义、特征和作用；了解5种常用创新方法的要点。

2.能力目标：能够结合所学内容激发自己的创新潜能；能够摆脱惯性思维的束缚，用创新思维解决现实中的问题；能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力；能够运用头脑风暴法、奥斯本检核表法、5W2H分析法、组合创造法和分析列举法提出创新建议。

教学方法

1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。

2.案例分析法：分析案例“创新意识激发创业构想，寝室洗澡“洗”出创业明星”，导入新课，引发思考。扫码播放“技术创新案例”，让学生了解创新类型的相关知识。

3.视频与故事：扫码播放“什么是创新”，请学生从中理解创新的概念；故事巧移“钟王”，启发学生创新在生活中带来的方便。

4.课堂活动法：连续的练习与测评，能及时掌握学生对创新以及创新意识和创新思维的理解程度，深化理论知识；互动活动，使学生在激烈的思想碰撞中理解创新思维。

教学重难点

教学重点：创新概述、创新意识和创新思维。

教学难点：创新意识的激发方法和常用的创新方法。

教和学的过程

知识点一：创新概述

教学内容

教师活动

学生活动

1.案例讨论：创新意识激发创业构想，寝室洗澡“洗”出创业明星，导入新课

提出问题：

1．什么是创新？

2．创新能够带来哪些益处？

3．创新等于创意吗？

引导学生去思考创新与创新的作用。

思考，发言。

2.讲授知识点：创新概述

1．创新的内涵

2．创新的类型

3．创新的原则

聆听，记录。

3.视频播放：扫描二维码播放视频

1.《什么是创新》

通过观看视频，了解创新的内涵。

2.《技术创新案例》

提出问题：

案例中，技术创新主要表现在哪些方面？

通过观看视频，了解技术创新实现的途径有哪些。

观看，发言。

4.头脑风暴：你还能想到其他类型的创新吗

提出问题：

你还能想到其他类型的创新吗？

通过头脑风暴，让学生加深对创新类型的了解，并进行主动思考

讨论，发言。

5.课堂讨论：创新的原则哪条最重要

提出问题：

你认为创新的原则哪条最重要？

通过讨论，让学生加强对创新原则的掌握

讨论，发言。

小结一：创新概述

重复教学要点。

消化，理解。

知识点二：创新意识和创新思维

6.问题引导：你在哪个时刻意识到创新是必要的？如何具备创新的能力？

提出问题：

你在哪个时刻意识到创新是必要的？如何具备创新的能力？

引导学生思考创新意识和思维的重要性。

引出下一个知识点：创新意识和创新思维。

聆听、思考

7.讲授知识点：创新意识和创新思维

1．创新意识的特征和作用

2．创新思维的内涵和形式

聆听，记录。

8.知识拓展：创新精神的内涵

拓展学生的知识面，加强对创新精神内涵的掌握。

聆听，记录。

9.趣味练习：绘制思维导图

扫描二维码播放视频《发散思维》，并展示图片“思维导图”，教学生绘制方法：

通过视频，进一步理解发散思维。通过思维导图的绘制，锻炼学生的动手能力。

思考，绘制。

小结二：创新意识和创新思维

重复教学要点。

消化，理解。

知识点三：创新意识的激发方法、打破创新思维枷锁和常用的创新方法

10.问题引导：创新意识是与生俱来的吗？

提出问题：

创新意识是与生俱来的吗？

引导学生思考创新意识需要激发。

引出下一个知识点：创新意识的激发方法。

聆听、思考

11.讲授知识点：创新意识的激发方法和打破创新思维枷锁

1．创新意识的激发方法

2．打破创新思维枷锁

聆听，记录。

12.课堂互动：了解思维枷锁与思维创新

提出问题：

分析常见的思维枷锁对创新思维有哪些不利影响？

组织学生进行回答，在交流中让学生了解打破思维枷锁对创新的影响。

参与回答。

13.讲授知识点：常用的创新方法

1．头脑风暴法

2．奥斯本检核表法

3．5W2H分析法

4．组合创造法

5．分析列举法

聆听，记录。

14.展示表格：奥斯本检核表

展示奥斯本检核表，辅助学生了解检核类别与检核内容。

观看，记忆。

15.课堂实践：列举各自家具和室内用品让学生组合

列举各种家具和室内用品让学生组合。

提出问题：

你组合的理由是什么？

考察学生对常用创新方法的掌握程度，并引导学生思考。

发言，思考。

小结三：创新意识的激发方法和常用的创新方法

重复教学要点。

消化，理解。

16.课堂活动：“人工降雨”活动

请学生思考：

如果想马上在教室中降雨，该如何实现呢？

请学生按照过程操作

请学生讨论：

1．为什么一开始，大家没有想到“声音”或其他降雨方式？