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《角的度量》精品导学案
【学习目标】
班级 姓名
认识量角器，会用量角器量角的度数。
学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。
【学习过程】
一、知识铺垫
画一个角，并标出各部分的名称。
和同桌比一比，谁画得角大一些？你是怎样知道的？二、自主探究
认识量角器。
（1）结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。
（2）请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现？量角器上有:
（3）指一指量角器的中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线。
认识1°角。
（1）量角器是把半圆平均分成了（ ）份，其中的任何一份就是（ ）度，记作（ ）。
（2）0度刻度线到1度刻度线之间所形成的角就是一个１°的角。问：你觉得1°角大小怎么样？
认识几度角。
在量角器上找出一个30°角、60°角、90°角、25°角。
学习角的测量方法。
（2）和同桌说一说你的测量步骤。（1
（2）
和同桌说一说你的测量步骤。
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实际测量，发现规律。
（1）量出下面两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。
（2）想一想：角的大小与什么有关，与什么无关？
三、课堂达标1.填空。
角的大小与（ ）没有关系，与（ ）有关系。
角的计量单位是（ ），用（ ）表示。
在一副三角板上，最大的角的度数是( )度；最小角的度数是( )度；还有的角的度数是( )度和( )度。
（4）3时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是（ ）度。2.量出下面每个角的度数。
（ ）度 （ ）度 （ ）度3.想一想，填一填。
用一个2倍的放大镜看一个15°的角，这个角的度数是（ ）。
四、拓展练习小学-数学2-打印版用一副三角板可以拼出（ ）度，（ ）度，（
四、拓展练习
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